Unit7 SectionB（3a-Self Check） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册
【单元名称】Unit 7 What’s the highest mountain in the world?【课时】Section B3a- Self Check（第5课时）【课型】Reviewing and Writing（写作课）
教 材 分 析 本课时内容人教版新目标初中英语教材8下Unit 7 ,该单元话题是“Facts about the world”, 功能是“Talk about geography and nature”，本节课型定位为以话题为中心的“写作课型”。3a-3b是本单元的写作板块。活动3a呈现了鲸鱼的相关信息，要求学生根据六个问题将信息归类填入表格，为3b的写作做准备。活动3b要求学生运用3a的内容写一段描写鲸鱼的说明文，并说一说为什么需要保护鲸鱼，再制作成海报。Self-check部分检测学生对形容词原级、比较级、最高级的掌握以及程度副词的运用，培养其语块意识，学会总结本单元语块的搭配。活动1让学生通过填表总结本单元使用频率较高的形容词的比较级和最高级形式。活动2让学生归纳所给动词的语块搭配。活动3检测学生是否掌握了程度副词在比较结构中的用法。 通过本课时的学习，在语言技能上，让学生能通过所给信息尝试写作说明文；在策略上，让学生通过网络等渠道的信息收集完成表格填写和内容补充，为写作练习做准备；在情感态度上，引导学生了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。 语言知识目标： 1. 通过半开放式的综合写作训练板块引入，以whales为话题引领，练习和巩固本单元的目标语言，熟练使用以下词汇、短语和句型： whale, oil, protection, huge Whales are... They live in... They eat... They can One interesting fact is... Another interesting fact is… Some kinds of whales are in danger because… 教 学 目 标 We should protect whales from... I think people should/shouldn't... 学习策略： 2. 通过控制性的写作活动，能正确运用所给信息并根据3b呈现的说明文框架进行写作练习，对鲸鱼的生活习性及生存现状等进行描述并表述自己的观点。 3. 通过对形容词和副词比较级及最高级的复习巩固，部分学生能独立完成一的有关鲸鱼的说明性的短篇文章。 情感态度价值观目标： 通过教师引导下的学生分享活动，表达个人观点，探讨如何对世界濒危动物进行保护，培养学生全面思维。 教 学 重 难 点 教学重点： 1) 正确写出含有形容词或副词比较级和最高级的句子。 2) 准确对鲸鱼习性、特征等进行说明性描述。 教学难点： 1) 能正确运用形容词和副词的比较级及最高级。 2）能在话题下成功完成说明文的写作。 建 议 写作课的成果教学法：
Familiarization—(熟悉范文) 选取一篇范文进行讲解，分析目标语言在文中的运用和语篇结构，介绍文中连词等用法。 Controlled Writing—(控制性练习) 就范文中所体现的相关句式要求学生进行替换练习，并在老师教 法 的指导下渐渐过渡到段落写作。 Guided Writing—(指导性练习) 学生模仿范文，使用经过训练的句式尝试写出相似类型的文章。 Free Writing—(自由写作) 学生可结合话题进行自由发挥，使得写作技能成为自身技能的一部分，并用于现实写作中。 分享学生作品并总结，设置课后任务提升学生语言运用能力 教学流程 教学 评价 （详见相应教学设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.写作活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生由句到段，注意完整性和逻辑性。 3.写作活动借助课文框架又能跳出课文文本，关注世界濒危动物，激发学生独立思考，培养学生善于思考，积极总结的习惯。 附：教学活动设计 步骤 Step2 过程 措施（教师活动与学生活动） Pre- 1. Lead the Ss read the sentences in 3a. 1. Daily greeting. 1 Step 1 writing2. Read the questions in the form, and try to find the 2. Let some Ss share their works in class. 预备Greetin （写前） answers in the above form. 3. Discussion: Do you know anything about the 与激g and (5 mins) 3.Let the Ss share their answers. 活先Leading whales? [5,8; 7; 2; 3,11; 1,6,12; 4,9,10] size, weigh, length, eating habits…. 期知in ( 3mins 识 ) 目的 持续性评价 通过练习，学生能较全面了解鲸鱼的学生能根据写作中的比较级获取关键信息 特征及生存现状等信息，为后续写 来区分谈论对象。 课前通过呈现图片来帮助学生预热学生利用老师提问回 作做好准备 本课时目标语言，激发学生学习兴忆所学知识。 趣，为后续写作做准备。 4 评2 价获学取生新学知习识 Step 5 Self-chec k （ 5 mins） Step 3 While- writing（写作中）(20 mins) 1.Ask the Ss complete the form in Part 1. [high—higher—highest; 1. T: The whales are one of the biggest animals in dangerous—more dangerous—most dangerous; 培养学生学会总结归纳并形成判断the world. What do you know about them? 培养学生写前预测和聚焦关键 long—longer—longest; 的思维品质。 (1). writing instruction: 信息和关注细节问题的写作策略 popular—more popular—most popular] T：Read the description in the form; try to complete 2.Let Ss finish the work in Part 2. the sentences; describe the students according to the [1-b; 2-c; 3-a] sentence structure of the introduction. 3. Lead the Ss complete the sentences in Part 3. (2). Ss try to write these sentences. [1.many; 2.much; 3.lot, more crowded; (3). Check the answers. 4.much, stronger] 2.Writing Try to write down all the sentences in 3b, and pay attention to the opening and ending of the article. 3. Let the Ss check the articles by themselves first. 4. Let the Ss share their work in group, and they can check the works each other. Group Work： 1. Every group give one work to share with classmates. 2. Talk about the works and discuss which one is the best. 能逐步掌握利用写作中聚焦关键信能在老师的引导下进息和关注细节的策略，容易地完成写行独立写作，避免语作任务 法、单词错误。 通过总结写作结构来 清晰回顾本堂课的课 脉结构，通过课后练 习，检测学生在课后部分学生应该能利用是否能基本运用本堂此策略获取有效信课的目标语言，体现息. 对学生的可持续性评 价。 3 深度加工知识 Step 4 Post- writing（写作后） (7mins) 通过分配的任务，进行小组合作，逐能与小组成员及同班同学相互学习，培养步引导学生思考并总结，培养学生合团队合作意识。 作意识。 4. Encourage Ss to review the writing structure. Summary: Whales are… They live in … They eat … They can … One interesting thing fact is … Another interesting fact is … Some kinds of whales are in danger because … We should protect whales from … I think people should/ shouldn’t … 5. Homework Finish the exercises on the exercise book.
人教版英语八年级下册教案：Unit7 SectionB(3a-Self Check)
