题目1.1．活动课程是以（ ）为中心来组织学习内容的。 a. 概念
b. 儿童
c. 学科
d. 问题 【答案】：儿童
题目2.2．间接教学经常要借助的中介有（ ）a. 教具和学具
b. 物质材料和人际关系
c. 表情和动作
d. 提问和启发 【答案】：物质材料和人际关系
题目3.3．瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（ a. 项目活动
b. 游戏活动
c. 关键经验
d. 作业教学 【答案】：项目活动
题目4.4．瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是（a. 集体教学活动
b. 生活活动
c. 区域活动
d. 项目活动 【答案】：项目活动
） ） 题目5.5．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的（ ） a. 学习经验
b. 道德品质
c. 知识体系
d. 行为习惯 【答案】：学习经验
题目6.6．教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是（a. 给幼儿提供练习的机会
b. 以小组活动方式进行
c. 观察与评估
d. 先介绍，后开放 【答案】：观察与评估
题目7.7．活动区的活动多为（ ）的活动。 a. 家长参与
b. 师生商定
c. 教师指定
d. 幼儿自选 【答案】：幼儿自选
题目8.8．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）a. 表现性目标
b. 生成性目标
c. 行为目标
d. 结果目标 【答案】：表现性目标
） 题目9.9．受唯理派思想影响的幼儿园课程实践是（ ）。 a. 直接教学模式
b. 瑞吉欧教育方案
c. 蒙台梭利课程
d. 福禄贝尔的恩物教学 【答案】：福禄贝尔的恩物教学
题目10.10．幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（ ） a. 为什么教
b. 教什么
c. 如何教
d. 教得怎么样 【答案】：如何教
题目11.1．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ ） a. 自由选择
b. 目的向导
c. 积极情绪
d. 非真实性 【答案】：自由选择；积极情绪；非真实性
题目12.2．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（ ） a. 过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
b. 过程模式绝对反对课程目标的存在。
c. 依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
d. 过程模式是由布鲁纳提出的。 【答案】：过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。；依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
题目13.3．关于方案教学的描述，正确的是（ ）
a. 方案教学的特点是主题、课程活动内容进行的方向、方式、时间长短，几乎完全来自于老师的预先准备。
b. 方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
c. 家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
d. 在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。 【答案】：方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。；家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。；在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
题目14.4．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ ） a. 学习者的经验
b. 课程计划
c. 教科书
d. 大纲 【答案】：课程计划；大纲
题目15.5．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程也叫做（ ） a. 活动课程
b. 经验课程
c. 儿童中心课程
d. 生活课程 【答案】：活动课程；经验课程；儿童中心课程；生活课程
题目16.6．下列属于综合性课程的长处的是（ ） a. 能符合儿童的兴趣与需要
b. 已经有相当长的运用历史
c. 能促进儿童的主动学习
d. 能促进儿童系统地把握知识、技能 【答案】：能符合儿童的兴趣与需要；能促进儿童的主动学习
题目17.7．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（ ） a. 强调儿童的动手能力。
b. 强调早期儿童人格的培养。
c. 强调学龄儿童心理健康的重要性。
d. 强调教师的直接教学 【答案】：强调早期儿童人格的培养。；强调学龄儿童心理健康的重要性。
题目18.8．从学科（领域）维度界定课程，意味着（ ） a. 课程表现为课程标准、教学大纲和教科书
b. 将课程看作是教学科目
c. 注重学科科学体系学习
d. 课程也叫生活课程、儿童中心课程 【答案】：课程表现为课程标准、教学大纲和教科书；将课程看作是教学科目；注重学科科学体系学习
题目19.9．在直接教学模式中，教师的角色是（ ） a. 儿童行为的强化者
b. 儿童学习的共同建构者
c. 儿童主题活动的鼓励者
d. 儿童行为的训练者 【答案】：儿童行为的强化者；儿童行为的训练者
题目20.10．下列关于课程的说法正确的是（ ） a. 课程是师生双向互动的实践活动过程。
b. 课程即课程表。
c. 学生是课程教学中的主体。
国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业四参考答案
