财经类本科人材培育中实验教学的新趋势
[摘要] 实验教学在高校的人材培育中进展着重要作用，是新世纪培育高级本科人材的重要途径，它不仅是对理论教学内容的进一步延伸、拓展和应用，更是全面培育学生的科学作风、实验技术和培育、提升学生创新意识、创业精神的教学手腕。随着经济社会的快速进展，实验教学在高级专门人材培育中也显现了新的趋势，本文对实验教学在当前环境下的新趋势及其进展思路进行分析。 [关键词] 实验教学 高校 人材培育 趋势 思路
高等院校的实验教学是组成其课程教学的重要组成部份。是培育新世纪经济建设和社会进展的高素养创新性人材的重要途径，是对理论教学内容的进一步延伸、拓展和应用；同时，实验教学又有自身的科学规律，其具有生动、直观、仿真特点的教学形式，能够全面培育学生的科学作风、实验技术，提高学生的创新意识、创业精神和实践能力。
一、实验教学目标应该适应新形势下本科人材培育的要求 财经类本科院校的人材培育必需紧密结合经济社会进展的实际，以应用型、综合型、创新型、复合型本科人材培育为目标，以实验教学为重要途径，着力培育具有必然的理论基础、有较强的动手能力和二次开发能力的专门人材。财经类本科层次的人材应区别于高职高专、中专类学校培育的效劳于生产、效劳及治理第一线，并具有较强动手能力的技术型人材，又区别于高级研究型人材的培育。因此，在实验
教学上应紧密结合财经类本科人材培育的新特点和趋势，明确教学目标，创新实验教学模式，尽力使实验教学在本科人材的培育中发挥踊跃作用。
财经类本科人材培育进程中应把握人材培育的重点，新形势下的高级本科人材应当具有以下特点：第一，创新性。创新是高层次的应用型本科人材的创新，要紧不是指理论的创新，而是为把理论知识和技术转化为生产力的“二次创新”，这种创新的进程是实现和验证科学技术是第一生产力的进程。第二，能力性。应用型本科人材的能力要求要紧集中在实践能力上，表现为独立地开发能力、转化能力、设计能力、应用能力。应用型本科人材培育应以实践能力为主线构建培育模式，突出应用性、针对性、相对独立性和模块化；第三，复合性。应用型本科人材的工作是以“应用”为起点和归宿的，而现实问题往往具有多样性、复杂性特点，加上二次创新大多出此刻学科的边缘或学科的交叉的地方，具有多学科、综合性特点。因此，应用型本科人材要实现理论的实践应用往往不是简单的用一种专业知识就能够奏效的。第四，实践性。这是应用型人材最显著的特点。应用型本科人材的培育应依照市场需求，强调增强实践性教学环节，而且注重学生在实验、实训、实习、课程设计等实践性课程中的亲自操作与仿真实践，这与一样本科实践课程要紧以演示实验、验证明验与观看实习为主的实践有着显著的不同。第五，市场性。高级应用型本科人材应是经得起市场查验的人材。在市场经济条件下，人材最终要回到市场中查验。市场标准是一个综合标准，也是一个客观标准。市场标准应当做为高
级应用型本科人材的大体标准。面对我国高等教育与经济社会进展相脱节的客观现实，适应市场经济的客观要求，把高素养应用型人材推向市场。应用型本科院校的实验教学中应着重研究市场需求特点，以培育适应市场需求的人材为导向，创新实验手腕，丰硕实验教学内容，创新实验教学的模式。
二、实验教学内容更新和实验教学方式创新的步伐加速 在财经类本科人材培育进程中树立实验教学与理论教学并重的实验教学观，从人材培育实际需要动身，成立以能力培育为主线，分层次、多模式、彼此衔接、科学系统的实验教学体系。切实改良实验教学内容，踊跃开设综合性、设计性实验，使含综合性、设计性实验课程慢慢达到实验课程总数的 90%以上。改良实验教学方式，推行自主学习、合作学习、研究性学习的实验教学模式，发挥学生在实验教学中的主体作用。
当前，本科人材培育中的实验教学内容，多数还仅是理论课内容的补充或辅助教学，实验教学的内容不够丰硕，大体上是围绕理论课教学内容进行设计；实验教学方式和教学手腕单一，主若是以运算机模拟实验为要紧形式，在实验项目和内容的更新上，尚不能适应学科进展的较快步伐。因此，在实验教学中应紧密结合市场对人材的需求特点，以培育和提高学生的实践能力为重点，使学生对知识活学活用，提高其应用知识，分析问题和探讨解决问题方式的爱好和能力，使实验教学在人材培育进程中发挥重要作用。 三、实验教学条件需要不断改善
财经类本科人材培育中实验教学的新趋势
