老，花落人亡两不知！
——选自《红楼梦》第二十七回林黛玉《葬花吟》 我看林黛玉
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__________________________________________________________ 【评点示例】
黛玉姿容绝世，富有西施式的清瘦之美，但最让她动人心魄、独具魅力的是她无与伦比的独立的精神世界。黛玉首先是个内慧外秀、坦率纯真的女性，不像薛宝钗那样世故，城府深，八面玲珑。其次，她坚贞高洁，才华横溢，极具诗意的气质与傲然的性情，这一份孤傲不屈也是她悲剧人生的主要原因。 我读到了一个身世孤苦、寄人篱下、追求自由、不甘沉沦、独抱高洁、含恨而亡、至死不渝的壮美悲情的黛玉。 思考6：结合材料，对比分析林黛玉和祥林嫂两个悲剧形象。 悲剧在于对灾难的反抗，陷入命运罗网中的悲剧人物者奋力挣扎，拼命想冲破越来越紧的罗网的包围而逃奔，即使他的努力不能成功，但在心
利用现代思维思考人物行动，加深形象理解。
各抒己见，书写认识。
阅读材料，教师适时点拨引导，学生交流后示
深入理解人物形象。
引导阅读回应，反观现实，建构思维，训练表达。
引导迁移，对比探究，深入领会形象意义，感知5
九、课堂结语 中却总有一种反抗。
——《生命美学》 【明确】
林黛玉与祥林嫂悲剧形象比较 林黛玉 祥林嫂 时代
封建社会末期 “五四”后旧中国 身份
封建大家族小姐 旧中国下层劳动妇女 经历
年幼丧母，寄人篱下， 处处留心，怀恨而亡。 早寡被卖，丧夫失子， 安分做工，屡遭厌弃， 沦为乞丐，穷苦至死。 思想
无正规封建教育、率性自由 封建思想 性格
多愁多疑、自尊孤傲、 坚贞叛逆
勤劳、善良、质朴、安分 情感
同情、怜爱、欣赏 同情、怨愤
小结：林黛玉和祥林嫂都是在现实中痛苦与彷徨的人，是在
两难之间孤独徘徊着的人。但林黛玉是在孤苦中寻求生命真谛的觉醒的人，是独特的、个性的，可以代表所有人精神中重要而真实的一面。而祥林嫂却在现实压迫中一直寻求当个“做稳了奴隶的人”，最终落得“想做奴隶而不得”的悲惨结局。祥林嫂缺失了自我意识，人生中仅有的几次反抗也是盲目的、卑微的，更是愚昧的，她是鲁迅笔下不觉醒的一类人物形象。
同是让人同情的悲剧人物，但黛玉的悲剧更是一种美，是诗意，是理想，是对新时代的召唤。因而，相比祥林嫂，我们更爱黛玉。
我读到了一个富有诗意美和理想色彩的黛玉，一个圣洁、美丽的文学女神。
“弱水三千，我只取一瓢饮”。今天我们一同撷取了红楼中的一朵美丽浪花，耐心品鉴。愿这节课对林黛玉的研习会是同学们学习《红楼梦》的开始。随着我们阅历的增加，我们对作品的理解会越来越深入。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。文学即人学，就让我们从今天开始，从此刻开始，去用心品味生活，认真感悟文学吧！ 范表达。
教师有感情地总结。
小说魅力所在：探索人性发展的可能。
启发学生耐心品读，热爱经典。 作业设计
请从本文中另选一个人物，以“话说xx”为题，谈谈你对人物的认识。
人物参考：薛宝钗、王熙凤、贾宝玉…… 教学反思
1.基于文体，强调策略，围绕核心展开设计。 2.基于文本，注重迁移，力求全面突破。 3.选点明确，融入素养，力求学科定位。 4.考虑学情，实施效果有待进一步验证。
高中语文《第二单元宝玉与黛玉5宝黛之恋(上)》12课件教案教学设计
