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高中语文《第二单元宝玉与黛玉5宝黛之恋(上)》12课件教案教学设计

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人教版高中语文必修三第一单元 《林黛玉进贾府》教学设计 授课时间 2019.5.17 课时 1课时 课型 新授课 教 学 目 标 1.

结合环境,评点批注,分析林黛玉形象。 2.

关注视角,迁移探究,领会形象魅力。 教学重难点

重点:结合环境,评点批注,分析林黛玉形象。 难点:关注视角,迁移探究,领会形象魅力。 教学方法 评点批注

迁移探究 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入

二、入题质疑

三、先学解疑

播放音乐《枉凝眉》,将学生带入古典凄美的文本情境,导入课题。

问1:听了音乐,同学们知道我们今天要走进的是哪一部作品吗?

问2:红楼人物多,个个都有别。女儿恰似水,梦回肠泪流。林黛玉则是曹雪芹塑造的众多女子中的典型。今天我们就通过《林黛玉进贾府》来认识这位如娇花照水,似弱柳扶风的女子。(板书标题:《林黛玉进贾府》)

问3:初识标题,同学们想从文中读到哪些内容呢? 预设:1.林黛玉为何进贾府?2.林黛玉进贾府的过程如何?3.林黛玉进贾府之后有何感受?

引导目标:1.评点批注,理解林黛玉形象。 2.关注视角,领会形象魅力。

解疑1:回顾节选前的内容,请一位同学以第一人称的身份介绍林黛玉的身世,说明她为何进贾府。 补充节选前内容:

材料一:这林如海姓林名海,表字如海,乃是前科的探花,今已升至兰台寺大夫。本贯姑苏人氏,今钦点出为巡盐御史,到任方一月有馀。原来这林如海之祖曾袭过列侯,今到如海已经五世。起初时只封袭三世,因当今隆恩盛德,远迈前代,额外加恩,至如海之父又袭了一代,至如海便从科第出身。虽系钟鼎之家,却亦是书香之族。只可惜这林家支庶不盛,子孙有限,虽有几门,却与如海俱是堂族而已,没甚亲支嫡派的。今如海年已四十,只有一个三岁之子,偏又于去岁死

了。虽有几房姬妾,奈他命中无子,亦无可如何之事。今只有嫡妻贾氏生得一女,“乳”名黛玉,年方五岁。夫妻无子,故爱女如珍;且又见他聪明清秀,便也欲使他读书识几个字,不过假充养子之意,聊解膝下荒凉之叹。 ----选自《红楼梦》第二回

材料二:那女学生黛玉,身体方愈,原不忍弃父而往,无奈他外祖母致意务去,且兼如海说:“汝父年将半百,再无续室之意,且汝多病,年又极小,上无亲母教养,下无姊妹兄弟扶持,今依傍外祖母及舅氏姊妹去,正好减我顾盼之忧,何反云不往?”黛玉听了,方洒泪拜别,随了奶娘及聆听乐曲,思考课题内容。

学生质疑,教师引导,明确目标。 阅读节选资料,按要求回答问题。

营造氛围, 激趣导入。

由问促学,目标导学,开展有效教学。

角色置换,走近人物,为后面的形象探析作准备。

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四、黛玉看贾府

五、作者看黛玉

荣府几个老妇人登舟而去。

----选自《红楼梦》第三回

明确1:【林黛玉身世】林黛玉,姑苏人氏。父亲林如海,乃是前科的探花,现为巡盐御史。母亲贾敏,是京城豪门贾府

高中语文《第二单元宝玉与黛玉5宝黛之恋(上)》12课件教案教学设计

1人教版高中语文必修三第一单元《林黛玉进贾府》教学设计授课时间2019.5.17课时1课时课型新授课教学目标1.结合环境,评点批注,分析林黛玉形象。2.关注视角,迁移探究,领会形象魅力。教学重难点重点:结合环境,评点批注,分析林黛玉形象。难点:关注视角,迁移探究,领会形象魅力。教学方法评点批注
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