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初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)

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彪西那一派纯粹造型与讲气氛的。 二月一日傅聪信摘录

爸爸写的萧邦小传我觉得好极了,充满了诗意,而且萧邦的面貌也很真实。其中波兰作家的话特别有意思。另外,我非常欣赏海涅的那段文字,难道真是天才特别能了解另外一个天才吗?

我说萧邦有非人世的气息,却绝无神秘的气息;他只是有时境界很高,很宁静;最主要还是诗的气息。我想音乐家中诗人气息如萧邦那样的,恐怕找不出第二个。他同时代的舒曼,与其说是诗人气息,不如说是文学气息更适当些。萧邦在音乐家中的独一无二,就像是人中之李白,世界上Chopinist这么难得也就在于此。但我觉得李白的那种境界尤其特殊,像他那样的浩气、才华、幻想的高远,真是前无古人,后无来者;在欧洲民族中,这样的例子恐怕更难找了。

(节选自《傅雷家书》)

(1)阅读名著,可以根据阅读目的选读阅读内容。下面两位同学为得到帮助,应分别选择以上哪封书信阅读?结合内容,简述理由。 ①在作文比赛中发挥失常的同学。 ②喜欢弹奏钢琴的同学。

(2)适夷说:“这是一部最好的艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。”你认同他的观点吗?结合内容,简要阐述。

【答案】 (1)①这位同学应选择十二月二日的信阅读。傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折,有烦恼的时候可以向父母倾诉,要像克利斯朵夫一样坚强。要学会从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,在挫折之中成长起来。作文比赛发挥失常的同学可以从这封信中获得信心与勇气,学会如何面对生活中的挫折。因此,应选这封信作为阅读的内容。②这位同学应选择一月二十二日的信阅读,傅雷在这封信中向傅聪介绍了自己对Rubinstein(罗宾斯丹)弹的 e Min.Concerto(e 小调协奏曲)的看法,提出“音乐应顺从内心,追求自然,不宜炫技,让弹奏显得牵强生硬”的观点。对这位喜爱弹琴的同学有启发意义。因此,应选这封信作为阅读的内容。

(2)①第一层:基于整体,结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法。信中不但有对儿子生活的指导,也有很多涉及艺术修养的专业提点。而傅聪看了父亲专门为他写的《萧邦小传》后对艺术也有更深刻的认识。读者在傅雷与傅聪的交流中可以获得生活、艺术的经验。因此,《傅雷家书》既是一部艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

②结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。但没有关联。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法,信中对儿子生活与艺术尽心指导。读者在读傅雷家书中论述艺术部分的内容时,可以获得艺术修养的指点和领悟。因此,《傅雷家书》既是一部艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

③结合内容从傅聪或读者一个角度阐述。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法,信中对儿子生活与艺术尽心悉心指导。 【解析】【分析】(1)①文章中的“十二月二日信”,傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折,有烦恼的时候可以向父母倾诉,要像克利斯朵夫一样坚强。要学会分析问题,勇于面对困难,在挫折之中成长。在作文比赛发挥失常的同学,正是遇到了生活中的困难、挫折和烦恼,读“十二月二日信”,可以从这封信中获得信心与勇气,学会如何面对生活中的挫折。②“一月二十二日”这封信中,傅雷向傅聪介绍了自己对Rubinstein(罗宾斯丹)弹的e Min.Concerto(e 小调协奏曲)的看法,告诉傅聪演奏不要炫技,要追求自然和内心的感受。这对于喜欢弹奏钢琴的同学来说是有借鉴意义的。所以,喜欢弹奏钢琴的同学应该读“一月二十二日”这封信。

(2)在理解文章内容的基础上,结合文章所写的内容,从这些信件对“傅聪”与“读者”两个角度来阐述“这是一部最好的艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”的观点。从文章的几封信看,当傅聪遇到烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难;当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法来引导儿子,教育儿子。而傅聪看了父亲专门为他写的《萧邦小传》后,对艺术也有更深刻的认识。从傅雷与傅聪的信件交流中,让人读后可以获得生活、艺术方面能得到启示。据此概括作答即可。

故答案为:⑴①这位同学应选择十二月二日的信阅读。傅雷在这封信中向傅聪介绍了面对挫折,有烦恼的时候可以向父母倾诉,要像克利斯朵夫一样坚强。要学会从客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,在挫折之中成长起来。作文比赛发挥失常的同学可以从这封信中获得信心与勇气,学会如何面对生活中的挫折。因此,应选这封信作为阅读的内容。②这位同学应选择一月二十二日的信阅读,傅雷在这封信中向傅聪介绍了自己对Rubinstein(罗宾斯丹)弹的 e Min.Concerto(e 小调协奏曲)的看法,提出“音乐应顺从内心,追求自然,不宜炫技,让弹奏显得牵强生硬”的观点。对这位喜爱弹琴的同学有启发意义。因此,应选这封信作为阅读的内容。

⑵①第一层:基于整体,结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法。信中不但有对儿子生活的指导,也有很多涉及艺术修养的专业提点。而傅聪看了父亲专门为他写的《萧邦小传》后对艺术也有更深刻的认识。读者在傅雷与傅聪的交流中可以获得生活、艺术的经验。因此,《傅雷家书》既是一部艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

②结合内容从傅聪与读者两个角度阐述。但没有关联。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法,信中对儿子生活与艺术尽心指导。读者在读傅雷家书中论述艺术部分的内容时,可以获得艺术修养的指点和领悟。因此,《傅雷家书》既是一部艺术学徒修养读物,这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。

③结合内容从傅聪或读者一个角度阐述。

认同,当傅聪遇见烦恼与挫折时,傅雷以自己的人生经验教导他如何面对苦难,当傅聪提出对罗宾斯丹的看法,傅雷也阐述了自己的看法,信中对儿子生活与艺术尽心悉心指导。 【点评】⑴本题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入,因此名著的学习要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,答题一定要结合名著内容来答,注意叙述的条理性。

⑵此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入,因此名著的学习要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。答题的关键是文章内容的熟练掌握,再者注意表述的条理性。

10.阅读《时光里的樱桃树》一文,完成小题

时光里的樱桃树

①人是怀旧的,每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似平并没有多少吸引我的樱桃树,但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。

②樱桃好吃树难栽,但这难不倒和土地打交道的母亲新院刚落成,母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树,把它种在小院里。父亲说,很难栽活的,可母亲喜滋滋的说,咱家人气旺,人旺树也旺,能栽活的。还真让母亲说中了,当年樱桃树发出了旁枝,郁郁葱葱,枝叶茂盛,次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想,年年盼着结出甜美的果实。 ③一到春天,伴着春鸟儿的欢叫声,樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽,含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花,簇拥着铺满枝丫,素雅,粉嫩,以热闹姿态,在樱桃树上,跳跃、摇曳,花香满院。微风一吹,樱花随风飘舞,如雪纷,如蝶舞,整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后,长出了樱桃,一抓儿一抓儿的,像珍珠玛瑙,好看极了。在阳光下或春雨中,累累硕果压弯了枝头,慢慢地由小变大,由青变黄,最后成了诱人的红色,樱桃熟了。樱桃一熟,引来各色鸟儿聚集在树上,啄食甘甜的果实,叫着悦耳的歌声,不几天地上会积一层连皮带肉的核,与核一起存在的,是一泡泡或白或灰酸臭的鸟屎。樱桃在绿叶中闪动着红光,在微风中摇曳生姿,在绿叶间忽隐忽现,勾着我的眼睛和馋虫。

④清贫岁月里,樱桃难觅,母亲用小盅盛得三四,作为招待上宾的美味。而我最渴望的,是可以吃到樱桃,用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学,偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在,站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转,情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃,晾在藤条编的箩筐里,见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人,吃几颗樱桃不算啥,大家都来尝尝,明年又是好收成。一棵樱桃树,繁衍成数棵,为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作,从那时起,我的工作常年流动,而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲,与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说,樱桃红了时,就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我,理解母亲对我的思念之情,也想象着樱桃成熟时的情景。

⑤现在,樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树,树丫斜伸到天井中间,将整个树冠撑得像一把巨伞,绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花,结满一树的樱

桃,让人垂涎欲滴。夏日,无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障,庭院变成纳凉的胜地。秋日,樱桃树散尽最后一片枯叶,还一片碧蓝的秋空。冬日,樱桃树变成玉树琼枝,装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季,我更渴望春天的到来,樱桃树开花时,满院子的芳香,飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花,而是樱花过后,满树挂满的樱桃。

⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年如今,再到乡间去走一走,大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我,根扎在故土之外,枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们,在春雷乍动的惊蛰之后,不管怎样的春暖春寒,开花、发芽,无一不是在展示崭新的自己,就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树,依旧在春风中微笑,真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。

(1)下列对文章的理解和分析不正确的一项是( ) A.文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索,写出了“我”对往事的回忆。 B.第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树,体现出她的固执。 C.文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法,写出了“我”对樱桃树的喜爱。 D.文章于叙事中兼顾抒情,文字优美,语言流畅,情感细腻而又真挚。 (2)阅读全文,简要回答下列问题。 ①去集市购买小樱桃树时,母亲的心情 ②樱桃成熟时,母亲的做法

③“我”大学毕业后,樱桃红了时,母亲的心理 (3)结合语境,按照要求赏析。

一到春天,伴着春鸟儿的欢叫声,樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽,含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花,簇拥着铺满枝丫,素雅,粉嫩,以热闹姿态,在樱桃树上,跳跃、摇曳 , 花香满院。微风一吹,樱花随风飘舞,如雪纷,如蝶舞,整个院落成了樱花的世界。 ①赏析画线句子 ②赏析画线词语

(4)文中的“母亲”是一个怎样的人?请结合文章简要分析。

(5)作者为什么说“在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树,但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”?请结合全文简要分析。 【答案】 (1)B

(2)①去集市购买小樱桃树时,母亲的心情:欢天喜地。②樱桃成熟时,母亲的做法:用小盅盛着招待上宾;晾在藤条编的箩筐里,招呼孩子们吃。③“我”大学毕业后,樱桃红了时,母亲的心理:格外想念在外工作的“我”。

(3)①赏析画线句子:画线句子运用比喻、拟人的修辞手法:将樱花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶舞,形象地写出了樱花飘舞的盛况:“飘舞”赋予樱花拟人的动作,生动地写出了樱花轻盈的姿态。表达了作者对樱花树的喜爱之情。②赏析划线词语:“簇拥”写出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况;“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美。

(4)①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树,栽种樱桃树,以及给家人说的话可以看出;②大方好客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出;③善良。从摘些红透的

樱桃给孩子们吃可以看出;④乐观,热爱生活。从清贫岁月里,母亲想到给新院栽种樱桃树可以看出。

(5)①清贫岁月里,樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣;②樱桃树陪伴作者度过了美好的童年和少年时光;③作者如今远离故土,樱桃树成了作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。(说明:意思答对即可。)

【解析】【分析】(1)B“固执”错。对文章的理解和分析不正确。第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树,体现出她的执着,同时也说明母亲善于审时度势。可分析“可母亲喜滋滋的说,咱家人气旺,人旺树也旺,能栽活的”。

(2)①去集市购买小樱桃树时,母亲的心情可提取第2段“母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树”中的“欢天喜地”作为答案②樱桃成熟时,母亲的做法可提取第4段“母亲用小盅盛得三四,作为招待上宾的美味”“母亲摘些红透的樱桃,晾在藤条编的箩筐里,见孩子们招呼尝几颗红樱桃”作为答案。③“我”大学毕业后,樱桃红了时,母亲的心理可提取第4段“她说,樱桃红了时,就格外想念在外工作的我”作为答案。

(3)此题比较容易,可分别从修辞手法的角度和品味词语的角度分析作答。①“樱花随风飘舞,如雪纷,如蝶舞,整个院落成了樱花的世界”明显运用了比喻的修辞手法,答作用时除了答出生动形象地描写出樱花轻盈的姿态外,还要答出作者对樱花的情感。②“簇拥”本义:很多人紧紧围绕着或卫护着。语境义:樱花灿烂缤纷、繁盛空前;“跳跃”“摇曳”也是动作性很强的词语。刻画出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美。同时要答出这些动词对表现作者情感的意义。

(4)此题从“樱桃好吃树难栽,但这难不倒和土地打交道的母亲新院刚落成,母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树,把它种在小院里”等情节中可概括出其勤劳能干的性格特征。再如“母亲用小盅盛得三四,作为招待上宾的美味”“母亲摘些红透的樱桃,晾在藤条编的箩筐里,见孩子们招呼尝几颗红樱桃”等句,可分析出母亲热情好客的性格特点。所以一定要读懂情节与描写。

(5)从对文章重要内容的理解。题干要求答出樱桃树“在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”的原因。通读全文后,可从以下三个角度分析:樱桃树对街坊邻里的意义,对作者渡过童年和少年时光的意义,对今天作者怀念故乡、怀念母亲的的意义。 故答案为:⑴ B;

⑵①去集市购买小樱桃树时,母亲的心情:欢天喜地。②樱桃成熟时,母亲的做法:用小盅盛着招待上宾;晾在藤条编的箩筐里,招呼孩子们吃。③“我”大学毕业后,樱桃红了时,母亲的心理:格外想念在外工作的“我”;

⑶①赏析画线句子:画线句子运用比喻、拟人的修辞手法:将樱花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶舞,形象地写出了樱花飘舞的盛况:“飘舞”赋予樱花拟人的动作,生动地写出了樱花轻盈的姿态。表达了作者对樱花树的喜爱之情。②赏析划线词语:“簇拥”写出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况;“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美;

⑷①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树,栽种樱桃树,以及给家人说的话可以看出;②大方好客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出;③善良。从摘些红透的樱桃给孩子们吃可以看出;④乐观,热爱生活。从清贫岁月里,母亲想到给新院栽种樱桃树可以看出;

初中语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)

彪西那一派纯粹造型与讲气氛的。二月一日傅聪信摘录爸爸写的萧邦小传我觉得好极了,充满了诗意,而且萧邦的面貌也很真实。其中波兰作家的话特别有意思。另外,我非常欣赏海涅的那段文字,难道真是天才特别能了解另外一个天才吗?我说萧邦有非人世的气息,却绝无神秘的气息;他只是有时境界很高,很宁静;最主要还是诗的气息。我想音乐家中诗人气息如萧邦那样的,恐怕找不
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