第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第14课 理性之光
1．启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明( )
A．近代科学追求王权公平 B．科学技术是走向理性的唯一条件 C．自然科学推动理性发展
D．资本主义经济发展推动了科技的进步
解析：从“科学能揭示‘自然之光’，也能点燃‘理性之光’”可知科学揭示的是自然界的发展规律，也推动了理性发展，故C项正确。
答案：C
2．法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是( )
A．自由平等 C．分权制衡
B．主权在民 D．民主共和
解析：材料反映的是孟德斯鸠主张权力之间相互制约，体现的是分权制衡原则，故C项正确。 答案：C
3．法国国家图书馆里珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰“精神”的实质是( )
A．主张上帝至高无上 C．主张实行开明君主制
B．提倡进步和理性 D．主张天赋人权
解析：本题考查启蒙运动中启蒙思想家伏尔泰的精神的实质，难度较大。C、D两项虽然是伏尔泰的主张，但不能体现伏尔泰精神的实质。结合启蒙运动的核心思想来分析便可得出结论，伏尔泰精神的实质是
提倡进步和理性。
答案：B
4．孟德斯鸠反对君主专制，是资产阶级国家学说和法学理论的奠基者。他的代表作是( ) A．《论法的精神》 C．《纯粹理性批判》 答案：A
5．当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是( )
A．促进了欧洲人思想的进一步解放 B．动摇了欧洲对罗马教廷的迷信 C．根据资产阶级利益构建政治制度 D．彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰
解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国。故C符合题意。
答案：C
6．阅读下列材料：
材料一 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是生而平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——伏尔泰
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
请回答：
(1)材料一体现了什么思想？如何评价？
(2)归纳材料二所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。 (3)在“自由”这个问题上，材料一与材料二各侧重于什么？
解析：本题考查对启蒙运动的指导思想及其影响的认识与理解，同时又比较了两位启蒙思想家的思想特点。注意在材料中提取有效信息。
答案：(1)思想：自由平等、天赋人权。 评价：对反对封建专制主义起了推动作用。 (2)思想：权力应相互制约与平衡。
影响：为资本主义社会确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了指导作用。
B．《社会契约论》 D．《十日谈》
(3)侧重点：材料一侧重于要求获得自由、平等、人权；材料二侧重于如何保卫自由与人权。
[基础巩固]
1．1655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，是自然界中最脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。……所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了( )
A．文艺复兴中的人文主义 B．启蒙运动中的理性主义 C．宗教改革中的因信称义说 D．工业革命后的空想社会主义
解析：本题考查理性主义内涵。从材料信息“1655年”可知，此时正是启蒙运动发展时期；又从“思考的芦苇”“理解世界”可知，该科学家认为要注重人的思考和判断，反映了理性主义的思想内涵。故答案是B。A项与题意不符，C、D两项在材料中都无反映。
答案：B
2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是( )
A．独立的思考与自主的精神 B．国家的意志与精神的寄托 C．君主的权力与党派的信仰 D．权威的判断与历史的传统
解析：由所学知识可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神，而其他三项均不符合启蒙运动中理性的解释，故可排除。
答案：A
3．在《社会契约论》中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想的法国启蒙思想家是( )
历史试题岳麓版必修3 第3单元第14课理性之光
