最新人教版高中地理必修二教案全套(附教学计划)
最新人教版高中地理必修二教案全集
人教版高中地理必修二教学计划
一、指导思想与教学目标
本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。
二、教学内容
高中地理必修2第一至第六单元。 三、学情分析
从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
四、教学具体措施
1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进
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生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第17周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
7.鼓励学生积极参与社会实践，搜集一些与生活有关的问题，用所学的知识去分析、解决，并结合国家的政策给当地政府、社会提出合理化的建议。
8.适当用多媒体课件上课，补充与教材有关的课外知识，拓展学生的知识面。 五、课时安排与计划
本学期共20周，每周两节课，共40课时，其中节假日（清明节和劳动节，端午节）、期考（2次）、段考（2次）占用8——10课时，有效上课时间30——32课时，具体安排如下:
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 节次 主 要 教 学 内 容 备 注 2 1. 1.1人口的数量变化 2 1.2人口的空间变化 1.3人口的合理容量 2 2.1城市内部空间结构（1） 1 2.1城市内部空间结构（2） 1 2.2 不同城市等级的服务功能（1） 1 2.3城市化（1） 第一次阶段性考试 2.3城市化（2） 2 3.1农业的区位选择（1） 1 3.1农业的区位选择（2） 1 3.2以种植业为主的农业地域类型（1） 1 3.2以种植业为主的农业地域类型（2） 清明节 3.3以畜牧业为主的农业地域类型 2 期中复习 期中考试 4.1工业的区位选择 1 4.2工业地域的形成 1 4.3传统工业与新工业区（1） 劳动节 4.3传统工业与新工业区（2） 2 5.1交通运输方式和布局 2 5.2交通运输方式和布局变化的影响 第 2 页 共 75 页
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第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 1 1 2 2 2 2 6.1人地关系思想的演变 6.2中国可持续发展实践 复习 复习 复习 期末复习
第二次阶段考试 端午节 期末考试
1.1 人口的数量变化
一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点 人口增长模式的转变。 四、教具准备 多媒体课件
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五、课时安排 2课时 六、教学过程
第一课时
新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长
（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）
材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率＝出生率－死亡率
教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？
板书：1、人口自然增长的时间变化
（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）
教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、 读图名。
2、 读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、 判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小） 。
4、 思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
问：世界人口数量变化的总趋势是什么？
（让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找
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出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。）
历史 时期 人口数量情况 人口增长情况 农业革命前 农业革命时期 数量较多 工业革命时期 20世纪以来 数量少 持续增加 数量多 增长缓慢 人们获取食物能力低，增长加速 生产力水平提高，食物供应稳定可靠，死亡率下降 明显加快 空前增长 生产力水平大人类对自然环境开发利用和改人口变化原因 抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高 大提高，人们获造的范围不断扩大，对灾害和得充足的食物，疾病防御能力不断提高，人类完善的医疗服务，死亡率很低 对自然环境的利用与适应性不断增强
（引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%＝4000（人） 200000×（1+2%）10＝24.38万（人） 24.38万×1.7%＝4144（人）
教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？
学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化
（引导学生阅读课本P3图1.4） 让学生读图，思考下列问题：
（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲） （2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲） （3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧） （4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉） （5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）
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