最新人教版高中地理必修二教案全套(附教学计划)
最新人教版高中地理必修二教案全集
人教版高中地理必修二教学计划
一、指导思想与教学目标
本学期高一地理采用人教版教材,教学内容是地理必修2,人文地理部分,主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系,要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。
二、教学内容
高中地理必修2第一至第六单元。 三、学情分析
从上期期末考试情况看,四个班的成绩比较趋于统一,但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺,有待进一步提高。同时高一学生由于初中对地理课不够重视,无论学科知识、学科能力都较薄弱,新课程以专题的方式进行学习,对他们来说会存在较大困难。而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣,但专题式的探究学习,部分学生会感到有困难,不易把握知识点。
四、教学具体措施
1.备课时重点研究教材和学生,圈出难点、重点,把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次,针对学生的现有知识结构做到有的放矢,运用恰当的教学方法帮助学生突破难点,掌握重点,熟记基础知识。
2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教,以提高学生兴趣和积极性为主,运用多媒体和直观教学手段,以及学生所见所闻的现有知识,激发其学习热情,启发其积极思维,开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容,从易到难,深入浅出,循序渐进,以中低档题目为主,做到有梯度有层次地推进教学,使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对,从而达到消化课堂内容,体验成功的感觉。
4.作业批改时应做好总结,把那些学生得分率低的地方记录下来,以利于改进教学方法,总结教学经验,查漏补缺。同时,要做到认真批改,对那些掌握得好的学生不吝表扬,后进
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生鼓励支持,中等生促进加油提高,批示时注意语言的感召力,起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识,抓好“记忆改变学习计划”,开展班级竞争,激发其学习动力,最大限度地调动其积极性,教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争,达到成绩总体提高的目的。
6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多,且教学时数少,故要对教学内容进行必要的调整和压缩,对教学进度抓紧抓好,力争在期末考前一周(第17周)结束上课,以保证期末考的复习备考时间。
7.鼓励学生积极参与社会实践,搜集一些与生活有关的问题,用所学的知识去分析、解决,并结合国家的政策给当地政府、社会提出合理化的建议。
8.适当用多媒体课件上课,补充与教材有关的课外知识,拓展学生的知识面。 五、课时安排与计划
本学期共20周,每周两节课,共40课时,其中节假日(清明节和劳动节,端午节)、期考(2次)、段考(2次)占用8——10课时,有效上课时间30——32课时,具体安排如下:
周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 节次 主 要 教 学 内 容 备 注 2 1. 1.1人口的数量变化 2 1.2人口的空间变化 1.3人口的合理容量 2 2.1城市内部空间结构(1) 1 2.1城市内部空间结构(2) 1 2.2 不同城市等级的服务功能(1) 1 2.3城市化(1) 第一次阶段性考试 2.3城市化(2) 2 3.1农业的区位选择(1) 1 3.1农业的区位选择(2) 1 3.2以种植业为主的农业地域类型(1) 1 3.2以种植业为主的农业地域类型(2) 清明节 3.3以畜牧业为主的农业地域类型 2 期中复习 期中考试 4.1工业的区位选择 1 4.2工业地域的形成 1 4.3传统工业与新工业区(1) 劳动节 4.3传统工业与新工业区(2) 2 5.1交通运输方式和布局 2 5.2交通运输方式和布局变化的影响 第 2 页 共 75 页
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第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 1 1 2 2 2 2 6.1人地关系思想的演变 6.2中国可持续发展实践 复习 复习 复习 期末复习
第二次阶段考试 端午节 期末考试
1.1 人口的数量变化
一、三维目标 知识与技能: 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法: 1、通过读图分析讨论,让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义,借助图表案例等分析讨论,让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异,引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观: 通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点 人口增长模式的转变。 四、教具准备 多媒体课件
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五、课时安排 2课时 六、教学过程
第一课时
新课导入:通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书:一、人口的自然增长
(教师展示材料一,让学生明确自然增长数与自然增长率的关系;自然增长率与出生率、死亡率的关系。)
材料一:人口出生率=出生人口/总人口 人口死亡率=死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数)与该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算。 人口自然增长率=出生率-死亡率
教师讲解:当人口出生率大于死亡率时,人口自然增长率为正值;当人口死亡率大于出生率时,人口自然增长率为负值。因此,一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡:下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢?为什么会这样呢?
板书:1、人口自然增长的时间变化
(引导学生读课本图1.2和图1.3,让学生分析)
教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法,然后总结归纳: 1、 读图名。
2、 读各个坐标分别表示什么变量(两图横坐标均表示时间,纵坐标均为相应时期人口数)。
3、 判读图形变化特征(两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小) 。
4、 思考变量之间的因果关系(两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点)。
问:世界人口数量变化的总趋势是什么?
(让学生结合课本P2读图思考题,分析回答同时让学生阅读课本图1.3,在图1.2中找
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出图1.3所在的时段,指导学生自学P3第一段,让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结,填写下表。)
历史 时期 人口数量情况 人口增长情况 农业革命前 农业革命时期 数量较多 工业革命时期 20世纪以来 数量少 持续增加 数量多 增长缓慢 人们获取食物能力低,增长加速 生产力水平提高,食物供应稳定可靠,死亡率下降 明显加快 空前增长 生产力水平大人类对自然环境开发利用和改人口变化原因 抵御疾病和灾害水平差,人口死亡率高 大提高,人们获造的范围不断扩大,对灾害和得充足的食物,疾病防御能力不断提高,人类完善的医疗服务,死亡率很低 对自然环境的利用与适应性不断增强
(引入P3活动题)让学生列式计算:200000×2%=4000(人) 200000×(1+2%)10=24.38万(人) 24.38万×1.7%=4144(人)
教师提问:从以上计算结果中,你得到什么信息和启发?
学生思考回答,师生总结:人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响;由于人口基数增大,虽然自然增长率下降,但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡:就整个世界而言,人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点,那么在同一历史时期的不同国家或地区,人口自然增长的特点是否相同呢? 板书:2、人口自然增长的空间变化
(引导学生阅读课本P3图1.4) 让学生读图,思考下列问题:
(1)2000年,各大洲按人口由多到少的排序是?(亚非欧拉北美大洋洲) (2)2000年与1950比,人口增长数由多到少的排序?(亚非拉欧北美大洋洲) (3)计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。(非拉亚大洋洲北美欧) (4)由此可见,世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?(亚非拉) (5)按照经济发展水平,它们属于哪一类国家?(发展中国家)
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