第六课 找找三角形
教材分析
教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。
教学目标
1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
2、技能目标： 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
3、情感目标： 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点
寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学课时：1课时 课前准备
教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。 教学过程 A．导入
a．教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？ b．出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。
c．揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。 B．新授
启发学生了解、寻找、观察三角形：
a．教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。
b．为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。
c．在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…
d．欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。
猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？
引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a．出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。
b．教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。
c．出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。 d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。 学生作画，教师巡回指导。
学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。 C．小结
小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。
第七课 形的组合
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重点： 认识形体的基本特点 教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作 教学过程： 一、复习阶段：
1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创新。常见的形可以分为几类？各有什么特点？
2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今天我们来学习《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形和体区别在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、自然形体的定义和范例图 3、几何形体的定义和范例图 4、生活中的物体是由哪些形体组成 5、展示各种建筑、交通工具形体等。
提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 生答：略 三、 拓展阶段：
1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤
①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
②、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
③、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,
给人整体的美感。
④粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？） ⑤、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论 四、学生作业：
1、作业要求：设计、制作一件立体作品。 2、学生练习， 3、 教师巡回辅导。 五、作品展示：
1、 小组单位展示、评述学生自己的作品。。 六、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展：
思考：用立体形状还可以创造什么作品。
第八课 拼拼插插
教材分析
在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
教学目标
1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标： 掌握形的组合规律。
3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。 教学重难点
学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。 教学课时：2课时。 课前准备
师生共同收集各种废旧材料
教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。
学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。 教学过程
第一课时
A．导入
分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。
揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。 B．新授
a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙： 色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。 内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。 构图的美：画面饱满有虚有实。
d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等） e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。 f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。 g．教师巡回指导，学生作业。 C．小结
a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
35页苏教版小学美术第一册全册教案
