龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以任务型教学法促进独立学院的高级英语教学
作者：陈相云
来源：《文教资料》2020年第17期
摘; ;要： 高级英语是为英语专业高年级设置的核心课程，面临学生基础薄弱、学习主动性差和以应用能力为培养目标的特殊条件。在独立学院高级英语课程中尝试采用任务型教学法，可以帮助学生夯实语言基础、提高自主学习能力、扩大知识面、提高语言应用能力，有效增强独立学院高级英语课程教学效果。
关键词： 独立学院;高级英语教学;任务型教学法 一、独立学院的高级英语教学
高级英语是英语专业的核心课程之一。可是，高级英语这门课“高级”在哪里呢？这是值得每一位任课教师认真思考的问题，因为它关系到教学目标的制定、教材的选用、师资的配备、教学方法的运用、教学成果的评价等各个教学环节和教学因素。对于这个问题的回答，教育部于2003年3月重新修订的《高等学校英语专业教学大纲》具有很好的参考价值，有如下描述：“高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生的英语语言技能。”[1]可见，《大纲》建议高级英语课程应着重强调阅读理解、语法修辞与写作能力，对教学方法（阅读和分析）、教学内容（政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品）和教学目标（扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能）都做了方向性的指示。由此可见，高级英语的“高级”在于“能力要求高”“教学内容难度高”及“教学目标设定高”。随之而来的，当然是对学生和教师的高要求。以此为参照，各外语专业院校根据自身实际情况出台了不同的举措。
作为高等教育单位的新成员，独立学院于近年内发展迅速，虽为新生事物，独立学院高级英语课程的设置仍然应该基本遵从《大纲》的指示，但独立学院不同于其他普通本科高校，有着显著的特点，是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。此外，生源基础较差，应用技术型办学定位鲜明是独立学院的闪亮标签。那么，独立学院的高级英语课程怎样上才能既
以任务型教学法促进独立学院的高级英语教学
