三．简答（共37分）
1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63
（1）教育是劳动力再生产的必要手段 （2）教育是科学知识技术再生产的手段 （3）教育是生产新的科学知识技术的手段
2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义
3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？ （6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分）
德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效率
五 论述题 12 分
根据班主任工作原理，谈谈怎样培养班集体？P525~527
1，确定集体的目标 2，健全组织，培养干部以形成集体核心 3，有计划的开展集体活动 4，培养正确的舆论和良好的班风 三．简答（共43分）
教育的相对独立性表现在哪些方面？（6分）P70~71
1、教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会2、教育具有自身的活动特点，规律与原理3、教育具有自身发展的传统与连续性。 怎样认识教师主导与学生主体 相统一规律？（10分）P215~217
1、发挥教师的主导作用是学生简捷有效的学习只是，发展身心的必要条件2、尊重学生，调动学生学习主动性是教师有效的教学的一个重要套因素3、防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向
3．怎样认识掌握知识与提高认识之间的必然联系？（9分）P211~212
1、引导学生通过掌握只是来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向2、只有使所学知识激起学生情感，态度的积极变化才能让他们的思想得到真正的提高3、防止单纯抓传授知识或脱离知识教学的思想教育的偏向。 4．如何促进学生品德发展内部矛盾的积极转化？（9分）P366 四．分析题 10分
在一次物理课中，老师在讲到阿基米德定律时，他在讲台上放了一盆水，左手拿一木块，右手拿一铁块，当铁块放入水盆时沉下去，然后木块放入水盆浮上来。老师重复演示和讲解这一现象。。。。。这一教学案例用到哪些教学原则和方法，结合案例分析。
讲授法，演示法，实验法
理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则 三．简答题（共40 分）
1．班主任如何做好转化后进行工作？（10分）P5281.了解原因2、抓闪光点，表扬3、长期抓，反复抓4、感情要亲近，态度要真诚，减轻考试分数压力，联合社会，家庭，学校综合教育。家庭是基础，学校是主题，社会是依托。
2．德育应如何发挥知、情、意、行的整体功能？（6分）P364
1、德育要有全面性，促进知情行意的和谐发展2.、德育具有多开端性，要具体问题具体分析3、德育要有针对性，对知情行意采取不同的方式方法 3．简述“教学的教育性规律”，并结合你的专业谈谈在教学中如何遵循这一规律？ （10分）P211
4．试述应如何处理“五育”关系？（6分）P122~123 5．怎样才能有效地说服教育学生？（8 分）P398 四．案例分析：（ 20分）
一、化学课徐老师对有关“防止空气污染”的教学设计
1 从生活中的具体情境引入。以生活中常见的文字报道、图片、图表等形式，呈现材料，引起学生的思考，唤起学生心中的相关记忆，引导学生自己去发现问题。 2 引发学生讨论。让学生学从材料中和自己生活中发现问题，通过讨论，将能解决的问题与暂时不能解决的问题分开，对暂时不能解决的问题，提出自己的猜想。 3 进行专题研究。以学生已有知识为基础，创设实验解决问题，对暂时不能解决的，找出问题的症结。
4 学习新知识。主要是为解决所存在的困惑服务。
5 表达交流。用不同的形式清楚表达所解决的问题、新的发现与设想的方案，对自己从中引出的新问题提出可能的解决方法。
6 反思与评价。从问题的解决中反思自己，找出属于“方法”的知识，对自己从中受到的教育做出评价，对如何“防止空气污染”问题作出多角度探讨。 你认为徐老师所做的教学设计体现了什么教学原则和教学方法？结合设计方案作简要分析。
理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则 讲授法，演示法，练习法，讨论法 五 论述题：（ 15 分 ）P156~157
试评述学科课程与活动课程及其对我国当前课程改革的影响。 四、简答题：（共29分）
1.德育应如何发挥知、情、意、行的整体功能？（6分）P364
1、德育要有全面性，促进知情行意的和谐发展2.、德育具有多开端性，要具体问题具体分析3、德育要有针对性，对知情行意采取不同的方式方法 2．试评述学科课程与活动课程（10分）P156~157 3.简述“教学的教育性规律”，并结合你的专业谈谈在教学中如何循规这一规律？（7分）P211 五、案例分析：（15分）P374~392德育原则 以下案例，教师遵循了哪些德育原则和运用了哪些德育方法？并简要分析。 1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一个学生不仅任性、骄横而且有较严重的偷窃毛病。怎么办？有两种态度和方式。一种是把他看紧点，别出“大漏子”，毕业时随大流“撮出去”另一种是争分夺秒，洗净孩子心灵上的灰尘。我选定了后者，并着手对这个学生进行了摸底。
就在这时，他又拿了附件书店的书而被抓获。我决心抓住时机，把诚实的种子播种到他的心灵深处。我为这个学生组织了一次专题教育活动。首先，我和同学陪同他到书店，同哪里的领导和售货员作了检查并退赔了钱。由于事先已和书店取得了联系，因此，这个同学感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批评和热情的帮助。社会的直接评价，比老师讲多少遍道理要有力得多。这个同学与同来的孩子
都折服了。
第二步组织了一次专题班会，展开了严肃的讨论。同学们中肯而尖锐的批评，使得这个平时不大有人敢惹的孩子，看到了一个正直集体的力量，也感到同伴之间的真诚友谊。班会结束前，我宣读了一封语重心长的信。信是一位被这位同学偷过钱的老师写的。老师没有记恨他，而是热情鼓励他从小要光明磊落，做一个堂堂正正的人。这位老师还送他一本《诚实的故事》。孩子的泪水随着教师里爆发出来的掌声夺眶而出。“春雨泪无声”，诚实的种子在这个孩子的心里萌芽了。 为了激发他的自信心，能够像其他孩子一样抬头做人，我向全班作出一项纪律规定，任何人不许歧视他。同时，我针对他组织能力较强的长处，让他当上了“体育干事”，协助班干部工作。在学习上，我坚持给他“开小灶”，个别辅导，成绩有了较大的提高。这个孩子终于成为德智体都合格的毕业生。
理论与生活相结合原则，疏导原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，在集体中教育原则，教育影响一致性和连贯性原则。 说服法，榜样法，陶冶法 六、论述题：（16分）
联系实际，论述新课程前景下对教师素质提出来哪些新要求？ 随着教育时间的不断丰富，世界各国的学校课程改个十分活跃，体现出如下课程改革发展的新趋势：1、追求卓越的整体性课程目标2、注重课程编制的时代性，基础性，综合性，选择性3、讲求学习方式多样化。正是因为这些课程改革要求下，对教师的素质就有了较大的要求。首先是对教师的素养要求：1、高尚的师德2、宽厚的文化素养3、专门的教育素养4、健康的心理素质。其次是提高教师素养要做到：1、加强和改个师范教育2、加强教师在职提高。 三、简答题：（共30分）
1．简述教育对人的发展的促进功能？（8分）P51
1、教育是一种有目的地培养人的社会活动2、教育主要通过文化知识的传递来培养人3、教育对人的发展的作用越来越大。
2、谈谈你对尊重信任与严格要求相接合的德育原则的理解？（6分）P384 进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求转化为学生的品德，其中要做到：1、尊重和信赖学生2、严格要求学生。 3、“教育有法，且有定法”对吗？结合你的专业谈谈在教学中应如何选择教学方法？（10分）P244
4．教师劳动的创造性表现在哪几个方面。（6分）P553
1、教师不可能采用循环往复的方法对待每届学生，不可能采用一成不变的方法对待每个学生而收到良好的教育教学效果2、教师创造性还表现在教学过程中，教师对各种突发情况能够作出的及时而智慧的反应3、教师要创造出开展教育教学工作必须经历艰苦的劳动和长期的积累 四．材料分析：（23分）德育原则
1．下文是《神奇的教育世界》一书中转载的一篇文章“崔永元的两扇窗”。你读后想到了些什么？运用所学的教育学知识进行分析说明。（13分）
崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。崔永元在他的《不过如此》中道出原委。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了”。从此，崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊
教育学主观题
