《5.2使用数据库》教学设计
一、教学目标 知识与技能
1．了解数据库的概念。
2．使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。
3．数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。 过程与方法
以三个任务驱动教学，以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识；学生在自主操作和小组分工合作的过程中，理解并感受数据库的优势。
情感态度与价值观
1.感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学生使用数据库管理方式的意识。
2.紧密联系生活，提高分析问题，解决问题的能力。 二、教学内容分析
沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。
本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
三、学情分析
在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、搜索引擎的操作和使用；在上节认识信息资源管理的基础上，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
四、教学重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。 五、教学难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。 六、教学过程 环节 (一)案例激趣，设疑导入 位同学起来描述一下。 全民剁手的年代，不到某宝淘东东的学生比大熊猫都稀罕了。 学生思考讨论，踊跃回答。 在这个例子中，总结出网购最麻烦的事：商品寻找。 对要购买的商品进行查询，在查询出的页面，你可以选择以商家信誉排列商品或以价格高低排列商品，这样比较一目了然的可以看到你所要选的商品。然后，选定一家信誉尚可，价格较佳的商家，就你所要的商品和他详谈商品的品质，价格及售后和所走的物流，一切谈妥后，定货、发货、收货。 (二)任务一：选择一个数据库应用系统，通过实际操作，了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势？ 合作校本课程管理系统。 探究，（1）录入本人的选修信息 体验（2）统计本人选修的这门校本课程情况 过程 （3）提出改造的建议 学生学籍管理系统。 （1）点击学生信息录入，录入本人的学生信息 （2）查询学生“许文明”，了解他的基本信息 （3）查询高二3班的学生信息 （4）对该系统提出建议 活动过程及要求： 1.全班每列人为一组，选出组长，并确定活动内容，做好小组计划及组内成员的任务分工。 2.通过实际操作填写表1。 以学习小组的方式进行操作实践，交流学习结果。 学习流程 同学们尝试过网上购物吗？网购的主要步骤有哪些？请哪位一设计意图 利用网购的例子，提炼出与本节课题。 教师补充，总结，展示网购大体步骤，通过分析，引出本节主题。 相关的主表1使用数据库应用系统的情况记录表 数据库应用系统名称 存储信息的具体项目 存储信息的总量 系统包含的操作 操作的共享性 检索的效率 维护的方便性 添加 修改 删除 插入 统计 打印 检索 单机上使用 网络上独占使用 网络上共享使用 迅速得出结果 检索结果准确 备份 重组 安全
汇报交流： 问题1:该系统在存储、管理和检查信息方面有哪些优势? 问题2:当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的要求系统无法帮你完成的情况？请举例。 任务二：活动过程要求： 1.分组讨论并确定需要搜索的主题内容，如“在线数据库”、“纳米技术”“”。 2.选择网上搜索引擎，以所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，并填写下表 搜索引擎名字 主题内容 资料数量(条) 速度 准确率 3.在搜索引擎中进行网站信息的添加操作，并将填写好的信息发布到搜索引擎中。 汇报交流 问题1：利用搜索引擎检索到信息量如何？为什么？ 问题2：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？ 问题3：通过以上活动，我们可以初步归纳出使用数据库管理信息有哪些优势？ 任务三 使用在线数据库系统检索信息，了解在线数据库管理信息及检索信息的优势。 活动过程及要求： 1.分组并确定所需要检索的主要内容。 2.确定需要访问的在线数据库 在线数据库 主题内容 资料数量(条) 速度 准确率 3.各小组根据下列效能评价表对资料的准确性、丰富性和权威性等进行讨论。 评价项目 具体指标 评价意见
准确请判断 资料是否客观、准确，有否科学性、 逻辑性错误 资料是否多样、齐全，能否满足实际需要 丰富性判断 权威性判断 资料来源是否真实可靠，令人信服 信息资源管理的基本工作过程和优势 1、组织和存储信息 — 能够存储大量数据，且占用空间少。 2、维护和备份信息 — 管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全 3、信息查询和统计 — 检索统计准确、迅速、高效，数据应用共享性能好 4、开发新的信息资源 (三)表达观点，提高认识 (四)问题讨论，深入了解 1、各小组汇报学习成果，对数据库应用系统在存储、管理数据以及检索信息等方面的使用情况进行分析和评价，表达主要观点。 2、引导学生阅读教材的内容，归纳出使用数据库的优势。 在展示结果过程中，学会表达自我。 针对以下问题进行交流和讨论： 1、结合实际操作的经验，谈谈数据库应用给人们提供的方便，具体表现在哪些地方？ 2、从网上数据库检索到的信息资源，如何判断出其准确性、丰富性和权威性？试举例说明。 通过分组讨论等形式，学生对以上两个问题进行探讨、分析和发表意见，各小组负责人分类整理、归纳，把结果供大家共享使用。 能列举实际例子，从中提炼主要观点，加深认识。 (五)归纳关注生活 现在，我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存储、管理和检索信息方面确实具有很大的优势。但数据库应如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们的身边，我们需要客观对待并有效处理这些问题。 天气查询系统、电子商务的时候，思考一下这些系统还能帮助我做什么？它提供了哪些服务功能？效果如何？ 引导学生对数据库应用系统产生的负面影注和分析。 拓展，用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，但另一方面也带来了诸课外学习与实践：生活中你在使用银行储蓄系统、网上售票系统、响给予关
七、教学评价 评价指标 （分值） 量化等级分值 具体指标 是否认识到数据库应用的优势 了解数据库应系统的主要功能和特点 认识数据库 （30） 科学分析在线数据库应用系统的数据 选择研究对象（数据库应用系统、资源网站） 采用正确的使用操作 独立检索在线数据库 操作数据库 （40） 熟练地对数据库进行记录和统计 判别从在线数据库检索到的数据的准确性、权威性、丰富性 合作能力 （20） 创新能力 （10）
明确自己的工作职责，圆满完成任务 10 8 6 6 6 4 4 4 10 8 10 8 6 6 4 4 10 8 10 8 6 6 4 4 10 8 10 8 6 6 4 4 优 良 中 差 5 5 4 4 3 3 2 2 自评 教师 主动与他人讨论，尊重他人，帮助他人 10 8 总结出更为简便、高效地使用数据库的操作方法 10 8 使用数据库导学案
任务一：选择一个数据库应用系统，通过实际操作，了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势？ 校本课程管理系统。
（1）录入本人的选修信息
（2）统计本人选修的这门校本课程情况 （3）提出改造的建议 学生学籍管理系统。
（1）点击学生信息录入，录入本人的学生信息 （2）查询学生“许文明”，了解他的基本信息 （3）查询高二3班的学生信息 （4）对该系统提出建议 活动过程及要求：
1.全班每列人为一组，选出组长，并确定活动内容，做好小组计划及组内成员的任务分工。
2.通过实际操作填写表1。
高中信息技术_5.2 使用数据库教学设计学情分析教材分析课后反思
