情境体验式道德与法治课程,触碰学生的心灵

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情境体验式道德与法治课程，触碰学生的心灵

作者：房敏

来源：《基础教育论坛·上旬》2024年第05期

摘要：教育活动与日常生活是密不可分的，与生活实际紧密结合的教育才是好的教育。传统的课堂教学模式因为其理论性过强，导致与学生的生活实际相脱节。道德与法治课程情境体验式的核心在于激发学生的情感，是立足课堂、链接生活、体验生活的有效载体，使道德与法治教学与学生校内、校外的各种生活相互融合，在生活中进行教育，把教育向生活延伸。 关键词：道德与法治;情境体验式;生活化 一、情境体验式活动问题的提出

学生是在真实的生活世界里感受、体验、领悟，并得到各方面的发展。重视课程与学生生活世界的联系，让课程变得对学生有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。道德与法治课程开展的情境体验式活动的重要性可见一斑。但是，从日常的研训活动中不难发现，我们的情境体验式活动还存在很多问题。 1.活动设计上不够实际

部分教师对教材生搬硬套，各种活动内容都是教材中现成的案例和活动题目，没有结合班级实际情况有针对性地开展课程设计，以至于很多时候学生参与活动的积极性不高，活动开展的效果不理想。

2.活动实施上不够灵活

部分教师在活动中布置得多，全程参与指导得少。有时候上公开课，教师活动设计的规规整整，但是在体验上却没有与学生互动共生，没有触碰学生心灵的火花，上课就像完成任务一样，导致活动过程过于匆忙。 二、情境体验式活动的实践操作 1.道德與法治情境体验式活动的设计

首先，教师要找准道德与法治情境体验式活动的着力点进行重新设计，解决延伸活动不实际的问题。