语文中的象征表现手法教学设计

语文中的象征表现手法教学设计

教学目标：

1 象征是文艺创作的一种表现手法。 2、象征和比喻的区别。

一、象征是文艺创作的一种表现手法。 （一）典例：

1、高尔基的《海燕》借海燕这一黑色精灵的形象，歌颂革命者英勇无畏的斗争精神； 2、贾平凹的《丑石》借那块“丑得不能再丑的”的丑石，揭示“丑到极处，也便美到极处”的哲理；

3、冰心的《小橘灯》深情地描绘那盏小姑娘用橘皮做的小灯笼，“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！”这里小橘灯象征了黑暗统治下的人民对光明的渴望与追求。

以上三例，如果不借海燕、丑石、小橘灯之形，而把作者的思想感情直说出来，那就不是艺术创作了，因而也就失去了艺术的魅力。 （二）学生举例。

（三）师、生小结：象征是一种极为重要的文艺创作的表现手法。 二、象征和比喻的区别。

（一）学生互动：小组内互相说说象征和比喻的区别，并举例。

（二）全班交流：全班共同探讨、交流象征和比喻的区别，并让学生代表做好记录。 （三）师生共同小结象征和比喻的区别：

1、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体即概念、思想、感情都是抽象的；比喻中的喻体和本体通常都是具体的。 2、象征着眼于全文的构思，是文章技法；而比喻通常是以句子的形式存在。

理解文学作品的象征意义，在具体文章中能够区分象征和比喻，是语文学习的重要部分。本节课主要通过一些典例，在学生充分讨论的同时，引导学生感受艺术手法在文艺创作中表现思想内涵的重要作用。