部编版四年级上册语文《13.精卫填海》
13 精卫填海
课题 精卫填海 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能用自己的话讲讲精卫填海的故事。 4.初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 重点 2.能够准确地翻译课文，用自己的话说出课文的主要内容。 教学 初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，精卫填海的故事体现了古代劳动人民难点 探索、征服大自然的意志和愿望。 第一课时 教学 目标 教具 准备 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词。 课件 教学设计 一、图画激趣 设计意图 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一【设计意图：创设问导入 （ ）分钟 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ 题，激发学生的学习兴（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔趣。】 树枝） 2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着石块，准备把它扔到海里）
3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文） 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 新课 教学 查……）同学们有这么多的好方法呀！ 【设计意图：鼓励学生3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组用多种方法来识字，重为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组视对学生自主识字的（ ）汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字） 引导和交流，可以充分分钟 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完发挥学生识字的主动了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，性，激发学生自主识字谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返”(课件出示3) “少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭” 是形近字。 2.书写指导。 的兴趣。】
出示生字“帝、曰、溺、返、衔” (课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁 一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 课堂小结及拓展延四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一 【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面。】 伸（ ）起来欣赏。 分钟 课堂作业新设计 一、选择正确的读音后打上“√”。 溺（nì nǐ） 曰 （yuē rì） 帝 （dì chì ） 二、给多音字注音。 1.夜来风雨声，花落知多少（ ）。 2.我是一名少（ ）先队员。 三、流利、有感情地朗读课文。 【答案】 一、nì√ yuē√ dì√ 二、shǎo shào 三、略
第二课时
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