●筛选出星期五上网时间≥30的同学.
●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学. ●恢复筛选,显示原来表格的数据.
●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机 教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!
课时二十五 第四节 数据图表与分析（一）
教学目标: 知识目标：
1、掌握图表的制作方法。2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。 能力目标
1、能够利用表格数据建立图表。2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。 情感态度和价值观目标：
1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点：
重点：图表的制作方法及步骤。 难点：图表数据分析。
教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备：计算机网络教室 过程与方法：
1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律；
2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学过程：
一、激情引趣，走进新课
1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？
2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。
3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个表格中一眼看出原因吗？ （展示由表格数据创建的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？
4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？
二、布置任务，自我探究掌握图表的作用
1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是：
①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）；
②单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框； ③根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）； ④单击“下一步” ，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域；
⑤单击“下一步” ，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能)； ⑥单击“下一步” ，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。 ⑦单击“完成”按钮，完成图表的制作。
师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。
同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。 2、布置基本任务：
打开Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”； “拉萨年气温表”； “西藏民俗节日在各月份中的个数”
(1)、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转换成图形。 (2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。 (3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。 3、提高要求（视学生情况进行选讲的内容）：
(1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）
(2)表格式要求：给图表区和绘图区加色；设置标题格式；Y轴标题方向改为横向。（提示：右击各个对象，设置各个对象的格式）
4、完成任务的同时，分别找三组同学中的一位学生演示三种图形的基本完成步骤，其间可以找一位完成较好的学生帮助差一点的学生，饼图演示时提示学生添加数据标志中的百分比。 5、请同学归纳总结:
(1) 三种图形的特点，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。 图表类型名称 柱形图表 线形图表 饼形图表 使用特点 擅长比较数据间的多少与大小关系。 也称折线图，按时间轴表现数据的变化趋势。 也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。 (2) 图表化的意义：增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。
（同时大屏幕演示） 学生活动：
1、学生根据材料自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图形的特点回答教师提的问题。 2、分析图表，总结图表规律 三、总结
这节课和大家一起学习了表格数据的图形化的有关知识。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。 教学反思：
大家要能体会图表化的真正含义是增强了数据的可读性，更容易发现和理解数据的性质、特征及其变化规律。
课时二十六 第四节 数据图表与分析（二）
一、教学目标：学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息 二、教学重点：表格数据加工的多元性
三、教学难点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 四、课时安排：1课时 五、教学过程：
数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。 某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。
年份 股东红利（万元） 工资总额（万元） 1990 年 1991 年 1992 年 8 7.5 10 10 12.5 15
观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。 1．站在企业主管的角度考虑
从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。
2．站在
工会的角度考虑
年份 股东红利增长比率（ % ） 工资总额增长比率（ % ） 1990 年 1991 年 1992 年 100 150 200 100 125 150
股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。
3．站在员工的角度考虑
年份 股东个人收入（元） 工人个人收入（元） 1990 年 1991 年 1992 年 10000 15000 20000 1000 1250 1500
分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。
实践题：
比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表
比较内容 计算功能 绘图功能 排序 筛选 查找 其他 字处理软件 电子表格 其他
六、教学反思：
和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。
第五章 体验多媒体技术
课时二十七 第一节 认识多媒体技术
一、教学目标：让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。 二、教学内容：
1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2．简单回顾多媒体技术的发展历史
3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 三、教学重点、难点：多媒体技术的发展及应用 四、课时数：1课时 五、教学过程
一、什么是多媒体计算机技术
①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。
②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。 主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。
③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。 二、多媒体技术的历史回顾
单一媒体（最初是数字，后来主要是文字） 发展为多种媒体的综合运用。 三、多媒体技术的应用 1、数字化信息技术 2、高速计算机处理技术 3、高效率压缩技术 4、高容量存储技术
初中信息技术教案(全套)
