工程教育认证下的集群式信息处理体系-工程教育论文-教育论文
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摘要：在工程教育专业认证下，建立集群式信息处理服务体系，
提高我国工程专业人才的实践能力。通过探究工程教育专业认证下集群式信息处理服务体系，达到强化信息处理的目的。对集群式信息处理服务体系对工程专业认证的作用进行深入分析，实践表明，集群式课程体系的构建取得了显著成效，对整个信息处理体系的建设起到重要作用。
随着经济发展的不断全球化，很多工程师不再满足现有的条件，关键词：工程教育；专业认证；集群式；信息处理；服务体系
选择到国外就业，但通常境况下，各个国家对于人才的教育方式以及衡量标准都有许多不同之处。因此，要将各个国家对于工程教育的理
念、工程师的考核标准的融合作为近期的首要工作，通过工程教育专业认证作为国际上对工程师考核的标准[1]。我国 在2005年建立了工程教育专业认证部门，并在一些高等学校中设置试点，使我国的工程教育与时俱进，在不断改革的过程中，保证工程教育的质量，使我国工程师跟随时代的步伐，在激烈的市场竞争中处于不败地位。
工程教育专业认证具体可分为两个部分，其中包括常用认证标准1我国工程教育专业探究
以及扩充认证标准。所谓常用认证标准就是对工程教育最基础的要求，而扩充认证标准是在常用认证标准的基础上，对工程教育提出的其他要求。工程教育专业认证的主体是学生，一切教学方式的设定必须服务于学生，在校期间要求熟练掌握专业知识，并具备多种技能[2]。具体可分为以下几个方面，第一个方面，具有社会责任感和文化素养，遵守工程师的职业道德规范。第二个方面，工程的设计与实施需要多个方面的知识，包括数学知识、管理知识以及金融知识等，应熟练掌握这些知识。第三个方面，熟知工程专业的各个理论与知识点，充分了解工程专业的发展前景与现阶段状态。第四个方面，能够将书本上
的理论知识应用到实际工作中，遇到工程问题能够依靠自己的能力解决。第五个方面，在信息技术发达的今天，能够使用先进的网络技术进行数据的收集与整理[3]。
工程教育专业认证下集群式信息处理服务体系包括很多部分，其2工程教育专业认证下集群式信息处理服务体系分析
中包括基础理论的确定、信号分析、信号系统、数字图像处理以及数字信号的处理等等。这些部分的设定都以其中基础理论模块是集群式信息处理服务体系制定的主要依据，应用理论模块是在实际操作过程中对基础理论模块的补充。其中基础理论模块具体还可分为实践模块与工具软件模块，在集群式信息处理服务体系中，以工程专业理论作为基础，通过具体工具，达到试验和实践的最终目的，体系中还结合了先进的工程教育观念，CDIQ理念以培养学生的工程能力为主，对于集群式信息的分析与处理过程中，对学生的创新能力、知识的实际能力、问题解决能力以及团结协作能力进行考核，达到工程专业认证的真正目的。信息的处理要依靠很多数学知识，会利用到函数等高等数学，需要较强的理论性与逻辑性，工程教育要借助 门以及相关教
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