教学媒体与教学资源
一、媒体、教学媒体与教学资源
在信息传播过程中，媒体的涵义是承载、传输与控制信息的材料和工具的总称，包括报纸、书刊、广播、电影、电视、电话、广告牌、图片、幻灯机、投影仪、录音机、录象机、电子计算机等以及与各种机械相配套使用的盘、片、带等等。
当媒体被引进教育教学领域，承载、传递和控制教育教学信息，并介入学与教的过程中时，我们就把它叫作“教育媒体”或“教学媒体”。 人们把各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，就是我们通常所说的学习资源。
二、媒体与教学媒体的分类和功能 1、媒体的分类
按其作用于人的不同感官划分：为视觉媒体、听觉媒体和视听综合媒体。 2、媒体与教学媒体的功能
媒体与教学媒体的一般特性： 第一，工具性 第二，从属性 第三，能动性 第四，可替换性
媒体与教学媒体的功能： 第一、媒体具有传播和获取信息的功能。
第二、媒体有积累和存储信息的功能。 三、教学媒体和教学资源在教学中的作用 。 1、使教学传递更加标准化 。 2、使教学更加生动有趣。
3、使各种教学理论和学习理论, 得到更有效的运用 。 4、方式灵活，广泛适用。
5、使教师从繁重的劳动中解脱出来 。 6、满足个别学习需要 。 四、教师自制教材的意义
第一、任课教师是教学的主体之一，不管其角色如何 转变，都仍然是教育教学过程的重要元素。
第二、任课教师是接触学科教学内容的的第一人，在某种意义上说都是学科内容的专家，对学科内 容的理解不仅有一定的深度，也有一定的广度。 第三，可以从“等米下锅”变为“产米下锅”。 五、教学软件的选题原则和编制要求 1、教学软件的选题原则
（1）针对教学内容的重点、难点的原则，即价值性原则 （2）适用于现代教学媒体来表现的原则，即声像性原则 （3）在技术上和经费上有能力承担的原则，即可行性原则 （4）“不重复开发原则” 2、教学软件的编制要求 （1）教育性要求 （2）科学性要求
（3）艺术性要求 （4）技术性要求 （5）经济性要求 （6）整体性要求
教学资源检索的精神
一、透过区域网络达成资源共享的目的。
二、利用分类的方法方便快速的取得教学资源。 三、能将取得的资源确实应用于教学上。 教学资源获取的方法 一、找到合适的教学资源网站。 二、进入教学资源检索区。 三、设定好搜索的条件及范围。 四、开始查询，搜寻结果出现了。
五、找到自己需要的档案并开启它，开启的结果出现了将档案存回到自己的电脑中，这时你已下载成功。
六、在你自己储存的位置打开即可分享。
教学媒体与教学资源
