课题1 分子和原子（第2课时）教案
【教学目标】 知识与
技能
1.能用微观理论解释宏观变化。 2.认识分子、原子在化学反应中的不同。 3.形成分子、原子的概念。 4.理解分子、原子的区别与联系。 过程与方法
引导学生学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化，进一步从化学变化中认识分子和原子，从而形成分子和原子的概念。
情感态度和价值观
培养抽象思维能力、想象、分析和推理等能力。 【重点难点】 重点：
化学变化的本质，分子原子的概念。 难点：
用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。 【教学准备】
教师准备：准备水分子等分子模型、Flash氧化汞受热分解、多媒体课件。 学生准备：制作准备水分子、二氧化碳分子等分子模型、预习本节内容。 【教学过程】 一、教学导入
【展示探究活动】四个变化（水蒸发、品红扩散、过氧化氢分解、碳燃烧）的变化类型、分子是否发生变化。
[来源:Zxxk.Com]
水蒸发、品红扩散是分子不断运功的现象，分子没有改变。过氧化氢分解、碳燃烧是化学变化，有形的分子生成。
【回顾旧知】分子具有哪些基本特征？
1.分子的质量和体积都很小 2.分子总是在不断运动 温度升高，分子的运动加快 3.分子间有间隔 二、新知构建 教师活动[来源:学#科#网] 学生活动 观察思考，交流表达，得出结论： （1）分子是由原子构成的；（2）有些分子由同种原子构成；（3）有些分子由不同种原子构成 先让学生认识分子和原子之间的关系，为后面建构分子、原子的概念和化学反应的微观本质奠定基础。 讨论，交流表达。[来源:Z.xx.k.Com]【投影】几种分子模型的图片。 【问题1】请观察下列几种分子的模型，说说你对分子的认识。 【问题2】（1）从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？ （1）水蒸发：水分子没变，只是分子间间隔变大——物理变化。水分解：水分子发生变化，变成了氢分子和氧分子——化学变化。 （2）氢气、氯气分子都发生了变化，[来源:Z+xx+k.Com] （2）观察氢气在氯气中燃烧反应的示意图，变成了氯化氢分子——化学变化。 交流讨论，得出分子、原子的概念。（略） 培养学生利用对比的方法，进行分析 问题的能力。培养学生概括、总结问题的仔细分析发生变化的是分子，还是原子？
【问题3】根据上述分析，你认为什么是分子，什么是原子呢？ 教师板书分子、原子的概念。 从微观角度，分析化学变化的本质 【教师质疑】化学变化中，分子是如何发生改变的呢？ 能力 观察思考，交流表达，在教师的引导【播放Flash动画】氧化汞分解的微观过程。 下进行归纳总结，得出如下结论： （1）氧化汞先分解成氧原子、汞原子，然后氧原子又重新结合成氧分子。 （2）在化学变化中，分子可以再分 【问题4】认真观察氧化汞分解的微观过程。 合。 （1）描述变化过程中，微观粒子的变化； （2）由此，你能得出哪些结论？ 学生倾听、理解教师所述内容。 【讲解】化学变化的实质： 【拓展延伸】
一、分子、原子、物质间的关系 ［展示图片］
1．由分子构成的物质：气态和液体的物质，例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质 2．由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质
3．物质构成的描述：物质由××分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。 课堂小结：
1.构成物质的微粒：分子、原子等微粒。
2.电解水、过氧化氢分解、氢气在氧气中燃烧变化过程中，分子和原子的变化：
成原子，而原子不能再分，只能重新组构成
江苏省连云港市沙河中学九年级化学教案：第三单元课题1分子和原子（第2课时）
