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第一册气体压强跟体积的关系
（教学目的） 1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大 ；体积越大，压强越小。 2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。 （教学重难点） 温度不变时，气体
压强与体积的关系。 （教学时数） 1 课时 （教学过程） 一、 引入新课 请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。 提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考） 引导学生分析现象：当气球放在空气中,气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。 提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？ 请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？ 经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。 二、 新课教学 在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。 1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。 2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住） 3、实验思路： （引导学生找出实验思路：
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研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？） 当气体体积增大时，压强如何变化？ 当气体体积减小时，压强如何变化？ 4、实验现象： （引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？） 5、实验结论： 观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。得出实验结论，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。 看课本的结论：“温度一定时，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。”结论中特别说明，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证。 在水平玻璃管内用一小段水柱将烧瓶里的气体密闭，用手给烧瓶里的气体加温，观察水柱向外移动，表明气体的压强有变化，可见，气体的压强与温度有关。 当研究三个变量中的其中两个变量的关系时，一定要控制第三个变量不变，所以，要表明“温度不变时” 三、 利用气体压强与体积的关系，解释物理现象 1、 气球在瓶子里吹不大的现象 （引导学生利用气体压强与体积的关系解释气球在瓶子里吹不大的现象）3 （教学目的） 1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大 ；体积越大，压强越小。 2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。 （教学重难点） 温度不变时，气体
压强与体积的关系。 （教学时数） 1 课时 （教学过程） 一、 引入新课 请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，
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并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。 提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考） 引导学生分析现象：当气球放在空气中,气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。 提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？ 请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里气体的什么发生了变化？ 经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。 二、 新课教学 在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。 1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。 2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住） 3、实验思路： （引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？） 当气体体积增大时，压强如何变化？ 当气体体积减小时，压强如何变化？ 4、实验现象： （引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？） 5、实验结论： 观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。
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得出实验结论，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。 看课本的结论：“温度一定时，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。”结论中特别说明，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证。 在水平玻璃管内用一小段水柱将烧瓶里的气体密闭，用手给烧瓶里的气体加温，观察水柱向外移动，表明气体的压强有变化，可见，气体的压强与温度有关。 当研究三个变量中的其中两个变量的关系时，一定要控制第三个变量不变，所以，要表明“温度不变时” 三、 利用气体压强与体积的关系，解释物理现象 1、 气球在瓶子里吹不大的现象 （引导学生利用气体压强与体积的关系解释气球在瓶子里吹不大的现象）3 （教学目的） 1、了解在温度不变时，一定质量的气体体积越小，压强越大 ；体积越大，压强越小。 2、利用气体压强与体积的关系，解释一些物理现象。 （教学重难点） 温度不变时，气体
压强与体积的关系。 （教学时数） 1 课时 （教学过程） 一、 引入新课 请一位同学吹一个气球，然后让气球复原，放进一个塑料瓶，并用气球口向外包住瓶口，再请这位同学吹这个气球，同学们一起观察前后两次现象：气球在空气中容易吹大，而放在瓶子里却不容易被吹大。 提问：气球在空气中容易被吹大，为什么放在瓶子里却不容易被吹大？（给学生一定的时间思考） 引导学生分析现象：当气球放在空气中,气球受到大气压强的作用，而放在瓶子里后，气球受到瓶内气体压强的作用，二者压强的大小是不相等的，显然后者压强更大。 提问：是什么原因使得瓶子里的压强变大了呢？ 请同学们观察在吹气球过程中，瓶子里
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气体的什么发生了变化？ 经过观察可以发现，瓶子里气体的体积发生了变化。那么，瓶内气体压强的变化是否是因为瓶子里气体的体积发生了变化呢？我们今天就来研究气体压强与体积的关系。 二、 新课教学 在刚才的实验中，瓶子里的气体是被密闭的，现在我们就以密闭的气体为研究对象，大家观察一下我们面前的实验仪器——注射器，是否可以找到这样的气体?注射器里的气体就是实验研究的密闭气体。 1、实验目的：研究气体压强与体积的关系。 2、实验器材：注射器（出口处用橡皮膜封住） 3、实验思路： （引导学生找出实验思路：研究“气体压强与体积的关系”，就是研究气体的“体积”发生变化时，“压强”随之发生了什么变化？） 当气体体积增大时，压强如何变化？ 当气体体积减小时，压强如何变化？ 4、实验现象： （引导学生观察实验现象：当气体体积增大时，橡皮膜如何变化？当气体体积减小时，橡皮膜如何变化？） 5、实验结论： 观察橡皮膜的变化，当向里推活塞，气体体积减小，橡皮膜向外突起时，表明气体压强增大；当向外拉活塞，气体体积增大，橡皮膜向内凹陷时，表明气体压强减小。得出实验结论，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。 看课本的结论：“温度一定时，气体体积越小，压强越大；气体体积越大，压强越小。”结论中特别说明，“温度一定”有何含义？是不是气体的压强还与温度有关呢？下面我们通过一个小实验来验证。 在水平玻璃管内用一小段水柱将烧瓶里的气体密闭，用手给烧瓶里的气体加温，观察水柱向外移动，表明气体的压强有变化，可见，气体的压强与温度有关。 当研究三个变量中的其中两个变量的关系时，一定要控制第三个变量不
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