Unit 1 Welcome back to school!教材分析
一、单元教学分析
本单元的学习主题是初次见面时向别人介绍自己和他人，通过新学期开学时教师和学生见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇。教学的重点是通过新同学与大家见面时相互做自我介绍的情境，让学生学习句型“Where are”you from？ I＇m from…＂。本主题与学生日常生活密切相关，学生会比较感兴趣。教材中各部分插图展示了不同国家的国旗、标志性建筑物以及代表性动物等，使学生能在熟悉的语境和情境中学习一些核心词汇和句型。教学时教师可以灵活多样地运用学生用书中的“教材情境图”和相应的动画、视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知本单元词汇和句型的意义，并能在合理的情境中大胆运用。本单元起学生开始学习元音字母Aa的重读闭音节发音，教师可以借助本单元的词汇教学来逐渐渗透字母Aa在闭音节中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事十分巧妙地整合和拓展了本单元的主要词汇和句型、诙谐幽默的故事情节让学生兴致盎然，教师还可以鼓励有能力的孩子进行表演。 二、教学目标
(一）知识目标 句型：
① 能够听懂、会说句型 Where are you from？ I’m from． He／She’s …
②能够认读句子 Where are you from？I’m from … 词汇:
能够听、说、认读单词： China， Canada， the UK， the USA，he，she,teacher, student (pupil) 字母与语音:
知道元音字母a在单词中的短音发音/?/
(二）能力目标
①能够在真实或模拟的情景中运用句型 I＇m from…，He’s／ She＇s a…，等简单介绍自己以及他人
②能够在情景中运用句型 Where are you from？／ I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答
③能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/?/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
(三）情感态度、文化意识、学习策略 ①学会与人沟通、交流个人信息 ②学习对人有礼貌的好行为
③通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物 ④能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
三、教学重难点：
1. 掌握介绍新朋友和欢迎的方法。 2. 询问你从哪里来。
3. 了解各个国家及其著名景点，动物。 四、单元课时建议
第一课时： Main scene A（ Let＇s talk Look and say） 第二课时：A（ Let＇s learn Let＇s chant） 第三课时：A（Let＇ s spell）
第四课时：B（ Let＇s talk Look and say Let＇s sing） 第五课时：B（Let＇ s learn Let＇ s chant）
第六课时：B（ Start to read Let’s check）C（ Story time）
第一课时
PEP Book1 Unit1 A Let’s talk
【正文】
一、教学内容
Main scene A（ Let’s talk Look and say）
二、教学目标
（1）能听、说、认读句子： Boys and girls， we have two new friends today．Hi，I’m…． I＇m from… Welcome!
（2）能够在合理的情境中运用＂Hi，I’m… I’m from…”＂向他人介绍自己，并用＂ What about you？＇＂引导他人做出相应回答。
（3）能够说出英国、美国、加拿大等国家的名称，并识别相应国家的国旗。 （4）能够运用“ Welcome！＂对新同学表示欢迎，养成文明礼貌的好习惯。 三、教学重点难点
重点：能够用 I’m from…＂向他人介绍自己的国籍或籍贯。 难点：掌握from， welcome的准确发音。 四、教学准备
1.学生已学过的相关单词 句子或知识点:Hi，I’m…(Mike \\Sarah\\John\\Zoom\\Panda… )
2. 教师准备
（1）本课教学相关人物图片与头饰。
（2）四张自制的英国、美国、加拿大、中国的国旗图片。 （3）多媒体课件。 五、教学过程
Step1.Warm-up and Revision
1. Greeting!
2. Enjoy a song: Boy and Girl
教师利用动画歌曲，引导学生学说“ I＇m a boy． I’m a girl＂并配上相应的动作。
设计意图:利用动画歌曲热身，让学生在歌曲中轻松习得新词汇boy和 girl。并复习了 I＇m ____.
Step2.Presentation and Practice （结合课堂作业本，设计相应的题目学练结合）
1.Hello, I’m XXX.I’m from …. （1）The Map of the World (世界地图) T:I’m Cici． I’m from…(China)
设计意图:承上歌曲，教师引出自我介绍，引导学生看世界地图，初步感知听说词汇 China， Canada， the UK， the USA等，教学“from”。
（2）教学句型“He is from … ” Look and predict
? Where is John from? He is from（the USA） .
?Where is Zoom from? Hello, I’m Zoom. I’m from （China）. 设计意图:通过看国旗图预测：猜猜John Zoom分别来自哪里？激发兴趣和思维。同时进一步对the USA和China教学。
(3)教学New friends和句型“Hello, I’m XXX.I’m from ____.”的操练。 ?教学New friends
?认识新朋友 Minnie Beaver Panda ?Hello, I’m XXX. I’m from ____. （4）Pair work (同桌练习) (5 )Let's say!
设计意图:Pair work (同桌练习)和Let's say!学以致用，结合实际或角色扮演把所学的句型 Hello. I’m XXX. I’m from ….运用到生活实际。并随机进行“Boys and girls”的教学。
3.回归逐步呈现课本对话部分内容，激发学生思维：Boys and girls,we have two new friends today.Hi, I’m Amy.I’m from the UK.
3. 呈现教学Hi, I’m Zhang Peng.I’m from China.
（1） A boy or a girl? A boy .
（2） Hi,I’m (Zhang Peng ).I’m from (Shangdong)
（设计意图:通过猜猜男孩还是女孩。激发学习兴趣，激发学生思维。) 4.Watch and tick or cross.再次观看P4对话视频，判断对错。
设计意图:通过再次观看视频，判断对错，训练孩子捕捉关键信息的能力，激发学生思维,加深对对话的理解。 Step3.Extension and Production
人教版PEP小学英语三年级下册Unit1教案
