?新题解答
【例1】大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为（ ）
A.0 B.106千焦 C.2×106千焦 D.106～2×106千焦
解析：大象属于初级消费者，其粪便中所含有的能量不能计入它所同化物质中的能量，而应属于植物所同化能量的一部分，即分解者不能通过大象的粪便获得大象所同化的能量。
答案：A
点评：本题考查我们对“林德曼效率”的理解，具有较大的迷惑性。应当明确：相邻营养级之间的能量传递效率=下一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量×100%，某生物粪便中的能量不属于该生物所同化的能量。对任何规律的运用，我们都要弄清它的本质及应用前提。
【例2】图5－15是某生态系统的食物网简图，图中甲～庚代表各种不同的生物，已知各营养级之间的能量转化效率均为10%，若一种生物摄食两种前一营养级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者 千克。
庚戊己乙丁丙甲
图5－15
解析：根据题中信息分析，本题可倒推。丁可通过三条食物链获得能量： ①在戊→庚→丁中消耗戊为：10×1/2×10×10=500（千克）； ②在戊→甲→丁中消耗戊为：10×1/2×10×1/2×10=250（千克）；
③在戊→已→甲→丁中消耗戊为：10×1/2×10×1/2×10×10=2500（千克）。则共消耗戊为:①+②+③=500+250+2500=3250（千克）。
答案：3250
点评：本题是对“林德曼效率”的具体应用。生态系统中的营养关系是十分复杂的，所以首先应分析出某生物获取食物的所有食物链，然后要看清题目对能量传递效率的设定及每条食物链对该生物增重的贡献大小。这是顺利解答本题的关键。
【例3】 图5－16是两个农业生态系统的结构模式图。图ａ是农作物为人类提供的食物量、为家畜提供的饲料量，都与图ｂ相同。
农作物食粪肥物物饲料粪肥农作物饲料粪肥家禽 家、畜粪便家禽 家畜、食沼秸渣、秆沼液作燃便肥料粪料人菌渣等 人沼气池(含 微生物)沼渣食用菌图b
图5－16
（1）请根据图ａ、图ｂ所示生态系统的结构，在图5－17中用箭头完成这两个生态系统能量流动和利用的图解（各种生物的呼吸作用耗能和图中未标出的分解者耗能可不标出）。
图a图a太阳能农作物人家禽 家畜、图b太阳能农作物家禽 家畜、沼气池(含微生物)食用菌人
图5－17
解析：见第（2）小题 答案：如图5－18
图a太阳能农作物人家禽 家畜、图b太阳能农作物家禽 家畜、沼气池(含微生物)食用菌人 图5－18
（2）图 所示生态系统的能量能够更多地被人类利用，原因是 。
解析：图a为普通的农业生态系统结构模式图，图b为新兴的“生态农业”结构模式图，它是一个人工建立的高产稳产农业生态系统，若与图a相比，在图b的系统中建立起了更加有益于人类的新的生态平衡。图b的生态系统最突出的特点就是流向分解者的能量，并不是全部以分解者的呼吸热而散失，其中有一部分进入分解者的代谢产物之一——沼气中，这部分化学能可以为人类的生活提供能源，另外，还有一部分流向分解者的能量为食用菌所利用，以食物中化学能的形式又被人类再利用。
答案：ｂ 图ｂ所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用
点评：本题主要考查生态系统中能量流动的知识，并考查学生对具体的生态系统中能量流动的分析能力，即知识迁移能力。从已知的图解中，结合自己对生态系统能量流动的理解，再用箭头表示出它们之间的关系。
人教版新课标高中生物必修三新题解答（生态系统的能量流动）
