版块二 我爱你,汉字
[教学目标]
1.了解汉字的起源,独特之处。
2.初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。 3.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
[教学重难点]
1.根据主题,搜集有关信息,利用信息写简单的研究报告。 2.选择与汉字有关的话题,搜集和处理相关信息,学写简单的研究报告。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、激趣谈话,导入新课
师:上节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。下面我们将继续进行综合性学习。
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会了解更多的汉字。那么,在汉字几千年的发展进程中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进《我爱你,汉字》。
二、整体阅读,了解汉字文化
1.自由读材料1—5,具体了解汉字的历史和文化。
2.教师出示阅读要求:
(1)认真阅读材料1—5,想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。
(2)除了上述5个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些? 3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 4.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 5.生汇报,教师点拨。
(1)《汉字字体的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
(2)《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论。
(3)《书法欣赏》:学生仔细观察三种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
(4)《制定国家通用语言文字法的必要性》:先让学生自己阅读,然后谈一谈自己的看法。
(5)《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》:自主学习,知道研究报告分为哪几个部分,这篇研究报告中是这样处理收集到的信息资料的。
三、总结回顾,布置任务
师总结:通过上面阅读材料的学习,我们不仅增长了更多的汉字
历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。下节课,我们将围绕这些方面的内容,学习写简单的研究报告。
第二课时
教学过程
一、组内交流信息
1.以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到的相关资料。 2.组内汇总搜集到的所有资料。 二、学习处理信息
1.阅读研究报告《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 (1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容,仔细阅读。
(2)课堂交流。
①给搜集到的信息分类。
②筛选搜集到的信息,去掉与研究课题无关的部分。 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。 (1)讨论并确定分类的标准。 (2)阅读资料,分类。 3.对搜集到的资料进行筛选。
(1)明确筛选的标准:首先,是否与研究的课题有关。有关的保留,无关的删去。其次,这个资料已有还是没有。没有的留下,
已有的删去。
(2)阅读资料,讨论、筛选。
三、形成初步观点
1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点作出结论,就需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也没必要。要注意是否有不同的观点,把不同的观点保留下来。
四、补充资料
1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充的资料是属于哪些方面的。
2.分头继续搜集资料,进一步分类、筛选、讨论,形成自己小组的观点。
五、充分讨论,准备撰写研究报告
1.根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论: (1)我们要研究的问题是什么?如何拟定研究报告的标题? (2)我们有哪些资料?可以怎样表达? (3)我们研究得出的结论是什么? (4)我们应采取哪一种研究报告的写法?
(5)研究性报告可分几部分来写? 2.课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。 3.取长补短,进一步讨论。
六、小组合作,撰写研究报告 1.确定组内执笔的同学。 2.一边讨论一边拟写初稿。
七、组内讨论,修改研究报告 1.研究报告的标题的表述是否清楚? 2.信息资料的表述是否准确? 3.语句是否通顺?
4.是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息? 5.结构是否清晰? 6.格式是否正确? 7.修改、制作研究报告。
[教学反思]
通过这节课的学习,学生基本了解了研究报告的写作方式。我在有限的教学时间内指导学生怎样搜集对自己有用的信息,使学生对自己的认知进行完善。
为了进一步培养学生学会写简单的研究报告,我设计了一个根据
所搜集资料的讨论环节,把学生喜欢的题目作为这次调查报告的题目,充分调动学生的积极性和创造性,为撰写研究报告奠定了基础。
部编版语文五年级下册第三单元:综合性学习 教案(共4课时+反思)
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