苏科版初中信息技术选修《认识Visual Basic》教
案visual basic》教案设计
【背景材料】
本节是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术（选修）》第二单元第一节的内容，题目是《认识visua basic》。在第一单元已经讲解了程序设计解决问题的一般过程，以及算法，流程图等基本概念。算法必须要选用一种程序设计语言来描述，计算机才能接受。本节将VB作为实现算法的平台，不是为学VB而学VB，而是以VB这个相对比较简单的程序设计语言为平台，培养学生程序设计思想。
本节以编写“求圆面积”程序为线索，介绍用VB编写程序的一般过程。在过程中熟悉VB工作界面、对象等。 【教学设计】
教学目标：1.熟悉VB的界面 2．掌握用编程的一般过程
3.能模仿教材中的例子，编写简单的vb程序
4．逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想
教学重点：
用VB设计工作界面 教学难点：
VB程序代码的理解
教学方法：任务驱动、启发式教学、边讲解边操作 教学过程：
师：先来问大家一个数学问题，圆的面积怎么求知道吗？ 学生嘘声一片，七嘴八舌道：太简单了，s=?r2 师：再具体一点呢？已知哪些条件，就能得出结果？ 生：已知半径，根据面积公式就能得到面积。
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师：很好，那么怎么用VB程序解决求圆面积呢？这节课我们就来探讨这个问题。
我打开用VB程序编写好的求圆面积，演示给学生看。学生感觉挺好玩的。
然后我给出三组数据，已知半径分别为4，4.25，6.345，求圆面积，请一位同学上讲台操作，剩下同学在下面两组用笔算，两组用计算器算，并记录结果，进行比赛。结果，台上同学最快完成任务，计算器组第二，用笔计算的还在哼哧哼哧的算着，结果还不准确。学生兴趣高涨,直呼太神奇了。
师：大家思考一下，我们这个VB程序是如何解决求圆面积的，也就是它的原理是什么样的，可以与数学上的相比较。 生：“不是一样的嘛，给出圆半径，得出圆面积” 生：“就是，还是利用数学上的求圆面积公式”
师：“大家说的一点都不错，我们用VB 编写程序，第一步就是分析问题，确定用什么方法解决，然后画出流程图，最后才开始编写程序”
教师给学生看流程图：
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开始
师：下面请同学们仔细观察“求圆面积”程序界
输入圆半径 计算圆面积 输出圆面积 结束 面，对照书本11页，找一找每个对象的名称，作用是什么？（6分钟）学生自习讨论，学习控件的名称和作用
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苏科版初中信息技术选修《认识Visual Basic》教案
