新修订小学阶段原创精品配套教材
Unit1 A new student(the first period)教
案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modified
according to the actual needs
教师:风老师 风顺第二小学
编订:FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
Unit1 A new student(the first period)教案
教材说明:本教学设计资料适用于小学四年级英语科目 ,主要用途为培养学生的学习兴趣,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 一教学内容:a. read and say b.look,read and learn 二教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.能听懂、会说和会读日常交际用语welcome to our school. i’m new here.
3.能听懂、会说、会读和会写句型who’s that…?he’s/she’s… 三教学重点和难点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a boy, a girl, a man, a woman, new.
2.能听懂、会说、会读和会写句型who’s that…?he’s/she’s… 四课前准备:教学挂图、单词图片、录音机、磁带 五教学过程 a free talk hello,boys and girls. how are you?
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原创教学设计 Excellent Teaching Design nice to meet you.
welcome back to school.欢迎回到学校。 hello,miss wang. fine, thank you. nice to meet you.
b presentation and practise
1.t事先让一名学生戴上头饰扮成新同学。 this is…he’s new here.
welcome to our school.welcome to our class. teach:welcome to our school. 2.t让新学生作自我介绍。 teach:i’m new here.
3.t让新同学用问句来认识班里的同学。 teach:who’s,boy,girl,he’s,she’s 4.同法授who’s that man/ woman?
出示人物头饰让学生问答。 welcome to our school. s1:hello,i’m…welcome to our school. s2:hello,i’m…welcome to our school. 跟读句子。
sn:hello, i’m …i’m new here. ss:welcome to our school. 学生跟读。
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原创教学设计 Excellent Teaching Design sn:who’s that boy? ss:he’s…
sn:who’s that girl? ss:she’s…
同桌用上面的句型互相问答。 学习句型。 用句型进行问答。 c read and say
1.t出示教学挂图,让学生边观察挂图边听课文录音。 2.让学生跟录音读课文。
3.指导学生朗读。 看图,听课文录音。 跟读课文。 齐读课文。 分角色朗读课文。 六板书设计 unit 1 a new student who’s that …? he’s/she’s… 七作业设计
1.copy the new words and sentences. 2.read the text after the tape. 八、课后反思
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 本单元是新学期的第一节课,主要是围绕gao shan向新同学ben介绍同学、老师的情景。在与同学问候结束时,送上一句welcome to our school,并加以解释。其中who’s that…? he’s / she’s…是本单元的重点句型,在教授时,通过3b中已出现过的who is the boy? he’s …这一句型引出新句型。 unit1 a new student(the first period)教案
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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