第五单元 从科学社会主义理论到社会主义制度的建立单元
设计
随着资本主义社会的发展，资本主义制度的弊端日益暴露，为了解决资本主义矛盾的症结，出现了空想社会主义学说。这些设想是美妙的，但无法解决资本主义社会的基本矛盾， 无法指导争取自身解放逐渐高涨的工人阶级的斗争。在对前人优秀思想文化批判地吸收的基础上马克思主义诞生。科学社会主义指引着工人运动沿着正确的道路迅速发展，国际共产主义运动蓬勃发展起来。1871 年法国巴黎工人阶级建立的巴黎公社，是建立无产阶级国家的第一次尝试。1917 年 11 月，俄国十月革命爆发，建立了第一个社会主义国家。在刚刚过去的 20 世纪，社会主义第一次作为崭新的社会制度出现在我们的星球上，人类历史揭开了新的一页，对中国乃至世界历史的发展有着重要影响。这一时期，社会主义国家从无到有， 从一国到多国，有胜利和成功的喜悦，也有挫折和失败的困惑，社会主义事业在曲折中前进，可以说当今社会主义运动向着更加健康的方向发展，特别是中国的社会主义事业取得了举世瞩目的成就。
第 18 课 马克思主义的诞生 教学设计
【课标解读】
课程标准的描述是：了解马克恩、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。 一、【教材分析】
本课是必修一政治史模板第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立的第一课《马克思主义的诞生》。本课的课程标准的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思 主义产生的重大意义”。本课主要介绍了马克思主义的诞生，教材从时代背景、产生过程、《共 产党宣言》的内容和意义等方面进行阐述。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、空想社会主义为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承了前人优秀文化成果，于 1848 年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。最后无产阶级专政的最初尝试在法国进行，巴黎公社为国际社会主义运动提供了宝贵的经验和教训。 二、【学情分析】
根据平时的了解，学生对马克思主义虽接触较多，但认识仅仅停留在表象上，脑子里只 有些空洞的名词，他们希望了解马克思主义的内涵、产生的原因，并对共产主义的实现提出
疑问，所以学生对学习本节内容有一定的内在心理需求，这也就为本节教学策略的制定提供了依据。但由于这节课理论性较强，而班级学生个体差异较大，在教学过程中要注意问题设计的层次性，让不同层次的学生都有成功的经验。 三、【教学目标】 知识目标：
1、学习英国宪章运动；马克思主义的诞生；巴黎公社等重要史实 2、讲述马克思、恩格斯的革命活动，理解马克思主义诞生的意义 3、掌握《共产党宣言》的主要内容和历史意义。 能力目标：
1、运用多媒体展示文字、图片等资料培养学生提取历史信息的能力。 2、通过对马克思、恩格斯革命活动的学习和对马克思主义影响的认识，培养学生分析评价历史人物的能力。 德育目标 ：
通过学习培养学生正确的人生观、价值观和世界观。学习马克思、恩格斯为人类谋福利的高尚道德情操，感受巴黎公社的战斗精神。 【评价方案】
1、根据学习目标制定课堂检测试题，采用笔答的方式检测学生对本节知识掌握情况。 2、通过多媒体展示材料分析题、教师巡视提问，同桌互测学案知识点、、小组讨论探究疑难问题、情感表现等方式，了解学生对三维目标的掌握情况。
【教学方法】 自主探究式、启发式、讲解法、比较法、分组讨论、课件演示 【教学重点】马克思主义的诞生。 《共产党宣言》的发表
【教学难点】一是对英国宪章运动核心内容“工人要求取得普选权，以便有机会参与国家的 管理”的理解；二是理解马克思主义对今天社会产生的深远影响。 【教学过程】
导入新课今天，老师给同学们带来一首歌曲，请同学们欣赏时注意看歌词内容。（播放歌曲）。这首歌的名字叫《国际歌》，是法国著名的工人运动领袖为纪念 19 世纪的国际工人运 动而创作的。那么 19 世纪的国际工人运动的情况是怎样的？今天我们就一起来学习第 18 课《国际工人运动与马克思主义的诞生》。
（ 一）马克思主义诞生的历史条件 1、工业革命和资本主义的发展
工业革命用机器代替手工生产极大推动了生产力发展，也导致了贫富分化越来越严重。占有 绝大部分财富的资本家为了最大限度地获取利润，更加残酷地剥削工人。例如，尽可能少地 付给工人报酬、使用更为廉价的童工女工。结果，大批工人失业，日益贫困，无力购买产品， 导致产品相对过剩的经济危机。经济危机期间，大批工厂关门、银行倒闭、工人失业、社会生产力遭到极大的破坏，整个社会就像发生了一场瘟疫。经济危机表明，资本主义生产关系逐 渐成为生产力发展的桎梏，生产力的发展客观上要求变革资本主义的生产关系。
PPT 呈现：工业革命推动生产力发展——贫富分化加剧——社会购买力低下——经济危机——变革不适应社会化生产的资本主义生产关系
结论：工业革命推动资本主义各种弊病日益暴露，是马克思主义诞生的经济条件
任何一种理论的产生都不是凭空捏造的，它需要具备特定的人、物方面的主客观条件， 还需要建立在一定的理论基础上，马克思主义是一定时代的产物。请同学们分组讨论：请同学们阅读材料并结合教材内容分析： 2.英法空想社会主义
问题探究：空想社会主义的代表及相关主张有哪些？这些美妙的设想为什么无法实现？ 自主学习：教师指导学生阅读本课引言。多媒体显示：
19 世纪空想社会主义代表人物以及相关主张
圣西门（法国） 傅立叶（法国） 欧文（英国）
圣西门主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的最早预言家。
傅立叶的理想社会是和谐制度,主张阶级调和与合作，他构想了名为“法郎吉”的协作社，人 人都可以按兴趣爱好从事工作，而且可以随时变换工作。
欧文是社会主义的实验者，他花钱在美国建立了实验基地“新和谐公社”。 合作学习：学生在阅读的基础上，讨论这些美妙的设想为什么无法实现。
过程评价：教师指导学生结合当时的社会环境及相关主张去分析思考，这些设想是美妙的
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