《西汉的建立和“文景之治”》
第一课时
◆ 教材分析 秦汉时期是我国历史上第一个统一的封建国家时期,汉朝也是中国历史上长期统一的朝代,其鼎盛时期则出现了我国封建社会大一统的局面。本课主要讲述的是汉朝初期的历史,面对秦末长期的战乱导致汉初经济萧条、国家贫困、汉初几代统治者都采取了休养生息的政策,使得政治清平,社会发展,出现了“文景之治” 的局面,为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础,成为汉武帝大一统局面出现的条件。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
掌握汉高祖“休养生息”的政策、措施,及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。 【过程与方法目标】
阅读资料→理解大意→逻辑思维→得出结论(论从史出) 【情感态度价值观目标】
1、认识“成由俭,败由奢”的道理;
2、认识“文景之治”的重要性,也是中国封建时代第一个鼎盛局面。
◆ 教学重难点 【教学重点】
休养生息和“文景之治”
【教学难点】
1、秦汉两朝政策对比,得出“得民心者得天下”的认识;
2、怎么理解“修养生息”政策,为后来的汉武大帝的大一统奠定了基础? ◆ 课前准备 教师制作多媒体课件,查阅有关资料 ◆ 教学过程 一、导入新课
秦朝是我国历史上的一个短命王朝,它迅速灭亡的原因是什么?秦朝灭亡后,刘邦和项羽为争夺帝位,进行了四年的什么战争?结果如何?公元前202年,在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上,建立了西汉王朝,汉朝究竟怎样呢?教师提问:楚汉战争的结果是怎样的?(学生回答:刘邦最终打败项羽,在公元前202年,定都长安,建立汉朝)。
师:出示王珪的《咏汉高祖》中的诗句“汉祖起丰沛,乘运以跃鳞。手奋三尺剑,西灭无道秦。”刘邦取得全国政权,建立汉朝。然而,由于多年战乱的影响,社会面临诸多的困难。对此,汉初的统治者采取了什么样的政策?又出现了怎样的局面?今天我们就带着这两个问题来学习一下第11课:西汉建立和“文景之治”。 二、进入新课 (一)、西汉的建立
课件出示:人相食,死者过半…… 自天子不能具醇驷,而将相或乘牛车。
——《汉书·食货志》
阅读后请同学们思考:
1、汉初社会处于什么样的境况?(目标一) 2、如此境况是如何造成的?(目标一)
师:统治者该如何改变这样的境况呢?(学生回答) (二)、休养生息政策
师:为了巩固政权和稳定社会局势,汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训,采取了修养生息的政策。 思考:
1、实行休养生息政策采取的措施?(目标二) 2、休养生息政策的作用?(目标二)
师:汉高祖时期的休养生息政策是如何得到延续和发展的呢?我们继续学习第三部分“文景之治”。 (三)、“文景之治”
师:指导学生阅读本部分文本内容;
思考: 文景时期为什么会出现政治清明,经济发展,人民生活安定这一统治局面?即史书上的“文景之治”(目标三)
生1:小组讨论,汇报1、2结果。
生2:通过阅读PPT体会文帝、景帝“提倡节俭、以德化民以及重视农业,鼓励发展农业生产”。 三、板书设计 (一)、西汉的建立 1、建国时间:公元前202年 2、建国人:刘邦 2、建都:长安 (二)、休养生息政策
1、背景:汉初经济凋敝,社会动荡不安;秦亡的教训 2、措施:“兵皆罢归家”;释奴为民;轻徭薄赋等 3、作用:汉初经济逐渐得以恢复和发展,社会局势稳定 (三)、“文景之治”
成因:注重农业生产;减轻赋税和徭役;以德化民;提倡勤俭治国。 四、本课小结
由于汉初统治者吸取秦亡教训,休养生息,因而出现了“文景之治”。汉武帝在“文景之治”基础上,敢于创新,成就了“大一统”伟业。我们从中可以看到,创新才能求发展,创新是一个人,一个民族、一个社会的灵魂!
◆ 教学反思 略。
第11课 西汉建立和“文景之治”(1课时)
【教学目标】
知识与能力:了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。通过思考“文景之治”局面形成的原因,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法:通过研读与本课相关的史料,获取有效历史信息,做到论从史出。 情感态度与价值观:认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础,对后世的巩固和发展十分重要。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展,是汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
【教学重点】 “文景之治” 【教学难点】 休养生息政策
情境导入 生成问题
你听说过缇萦救父的故事吗?汉文帝初期,朝廷的刑罚还是相当严厉的,除死刑外还有肉刑,不是刺面削鼻就是剜膝砍脚。有一次,齐国的太仓令淳于公犯了罪,按法当判肉刑。汉文帝下诏把他逮捕到长安治罪。淳于公的小女儿缇萦下决心拼死救出父亲。她到长安后给汉文帝写了封信,说:“我的父亲是齐国的一个小官吏,齐国的百姓全都称赞他为官廉明。如今触犯了法律,当被处以刑罚。我感到很难过,因为我父亲很想悔过自新,但人死了不能复活,被损毁了的肉体就不能再恢复,即使想悔过自新却不可能了。因此我愿意把自己卖入官家当奴婢,以赎父亲的刑罚,使父亲有个自新的机会。”汉文帝见到这封信后,觉得缇萦小小年纪竟这样懂事,便赦免了淳于公,并且下令废除肉刑。文帝景帝注重“以德化民”形成文景之治的局面。
自学互研 生成新知
知识模块一 西汉的建立
自主阅读课本P54内容,完成第1题。
1.西汉建立之初,面临怎样的经济形势,导致这种形势的原因是什么?其具体表现怎样?
(1)经济萧条,国家贫弱; (2)秦的暴政和秦末长期战乱;
(3)人民流离失所,人口锐减,土地荒芜,皇帝出行无同色马等。
知识模块二 休养生息政策
自主阅读课本P55内容,完成第2题。
2.汉高祖面对西汉初立的经济萧条状况,采取了什么政策?采取这种政策的原因是什么?政策的具体内容(简述)。
(1)休养生息;
(2)吸取秦朝暴政导致速亡的教训;
(3)①让士兵还乡务农;②释放奴婢;③轻徭薄赋。 知识模块三 “文景之治”
自主阅读课本P55~56内容,完成第3~4题。
3.继汉高祖刘邦之后,文帝和景帝采取了什么政策?简述政策的具体内容,出现了什么局面?
(1)休养生息;
(2)①注重农业生产,提倡以农为本;②劝诫百官关心农桑;③进一步减轻赋税及徭役;④提倡勤俭治国,重视“以德化民”。
(3)文景之治。
4.文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示?对现在的国家治理有何现实意义?
(1)成由俭、败由奢;
(2)我们现在既要依法治国,更要以德治国。
合作探究 生成能力
【交流预展】 1.组内交流:
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展:
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;合作分工时具体明确,做到人人有事做。
【展示提升】
1.简述“文景之治”局面出现的背景及措施。