龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿园区角活动中废旧物品利用价值与策略探究
作者：李娟文
来源：《成才之路》2020年第12期
摘 要：区角活动主要关注教育环境与背景，以幼儿为教育主体，侧重开放的教育行为，是集体教育的一种。教师应以材料为依托，充分利用废旧材料，在培养幼儿动手能力的同时，增强其节约与环保意识。文章对幼儿园区角活动中废旧物品利用价值以及方法策略进行深入的研究，以更好地发挥区角活动的功能，为幼儿健康成长创造有利条件。 关键词：幼儿园;区角活动;废旧物品;利用价值
区角活动是开放式教育形式的一种，是幼儿园教育的重要组成部分。区角活动主要以幼儿实际发育水平为基础，有目的、有计划地进行材料的投放，由幼儿进行自主选择与操作。在区角活动中，材料是基础，而废旧材料的使用有助于激发幼儿的想象力与创造力，提高幼儿解决问题的能力，对增强节约观念与环保意识意义重大。为此，本文立足实际，探讨如何实现区角活动与废物利用的有机结合。
一、重视收集生活材料，增强幼儿环保与节约意识
对于材料的收集，主要由教师进行。具体来讲，要对生活周边的“可用之材”进行收集，如纸箱、瓶瓶罐罐等。对于收集整理的材料，要进行清洗与消毒，而后进行分类存放。教师要对材料了如指掌，将废旧物品合理投放至活动区。例如，在自然角准备蔬菜种子让幼儿种植，而种植用的花盆使用各种饮料瓶，放种子的盘子可以使用巧克力盒子。对于活动区的环境布置，可以采用废旧物品，如用废布制作小动物，用纸箱制作大树，用废旧吸管制作串珠。借助这种方式，幼儿能够真切体会到废旧物品的价值，对使用废旧物品制作的玩具会倍感亲切，实现同乐的目的。依托废旧物品回收制作，既节约了资源，又培养了幼儿的环保观念，整个活动的过程有效渗透了环保、创新的理念。
二、引导幼儿共同收集材料，发展创造性思维
区角活动的主要教育目的是通过材料实现的，不同的材料会对应相应的操作方法，这也影响了幼儿在活动中对知识经验的获取。教师应指导幼儿进行材料的收集，与幼儿一起讨论材料的用处，鼓励幼儿发表自己的意见。幼儿想象力丰富，会有很多想法。例如，在数学区，教师可以使用废旧瓶子，让幼儿进行“瓶盖找朋友”的游戏。另外，也可以在瓶盖与瓶身上贴上差异化的实物图片或数字，让幼儿进行瓶盖与瓶身的配对。又如，在体育角，教师可以让幼儿将
幼儿园区角活动中废旧物品利用价值与策略探究
