国家开放大学电大专科《教育研究方法》2025期末试题及答案（试卷号：2044）
一、单项选择题（每小题5分，共25分）
1. 下列关于区分度的说法中，正确的是（）o A. 区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度
B. 区分度分析有两个方而，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析
C. 外在效度的分析与区分度分析无关
D. 题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性
2. 探索性研究常采用的研究方式包括（）o A. 文献调查、经验调查、典型情况或个案分析 B. 调查性研究、关系性研究、发展性研究 C. 真实验研究、准实验研究、现场实验研究 D. 基础研究、应用研究、趋势研究
3. 关于实验设计的下列说法中，正确的是（）o
A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不 同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的 控制，但不会降低结果解释的效度
B. 区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分 派到各个实验处理中去
C. 区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配 对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理
D. 区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用
ABBA循环法平衡。这样，每种处理进行实 验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，何种实验处理实验测定的次数越多
4. 下列说法中正确的是（）o
A. 差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广
B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数
C. 描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型 情况
D. 总体方差和总体标准差基本上等于样木方差和样本标准差
5. 下列说法中正确的是（）o
A. 区分度指标等于0. 2时，题目评价为优良 B. 难度在0.5时，区分度最大
C. 区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析
D. 一般讲，区分度越接近1时，难度越大
二、 判断题（每小题5分，共25分，请在正确题目的后面打错误的题目后而打“X”）
6. 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的木质或其规律
方而的准确、客观、科学程度，或者说研 究结果符合客观实际的程度。（。）
7. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接
触性方法。内容分析法与文献法相比更侧 重于定量分析。（J ）
8. 测验（或，测验量表）法是教育与心理学研究中常用的一
种研究方法，这种方法主要用于人的个 性及其它个别心理差异的定量化研究。（J）
9. 在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒 定。（J ）
10. 在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。（X）
三、 简答题（每题15分，共30分）
11. 观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？
答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性（1分）；
观察对象的白然性、观察的客观性（1分）; 观察的直接性（1分）。对教师而言，观察法的功用是了解学生（1分）。
具体的应用场合有：（1）对学生课堂学习活动的观察；（2）对学生课外活动的观察，包括课间的活动、 午间的活动、课外活动时间里的活动等；（3）对学生家庭的观察。（2分）
具体的应用对象有：（1）全班学生；（2）小团体或者小组；（3）个别学生，特别是需要重点了解的学生。 （2分）
具体的应用内容有：（1）学习与思维活动；（2）人际交往活动与互动行为；（3）思想品德方面的表现等。 （2分）
12. 因变量要具备哪些特点？
答：（1）反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情
况。即反应的指标能够度量某刺激所引起 的真实反应，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。（2分）
最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》2025期末试题及答案(试卷号：2044)
