小学英语教学中渗透生命教育重要意义
每一个学生都是活生生个体。作为教师，我们绝不能做仅仅传授知识“教书匠”，要关注每一个学生心理发展，抓住一切可能机会，让学生在学习语言过程中汲取情感素养精华，对学生进行有关生命教育。在英语教学中我们同样可以抓住机会结合教材对学生渗透生命教育，帮助学生健全人格，形成美好心灵品格，成为具有健康体魄、珍爱生命、敬畏生命人才，形成健康生命观。泰戈尔曾经说过：“教育目应当是向人传送生命气息。”
“教育是直面人生命提高人生命力，为了人生命质量而进行社会活动；是以人为本社会中最能体现生命并关怀一种事业”。我们教育不仅要为学生学业负责，更要对学生一生生命质量负责，要为学生幸福人生奠基。尊重生命，进行素质教育，丰富教育内涵，促进学生全面发展。我们要让生命因接受教育而更精彩，让教育因尊重生命而更深刻！
人最宝贵是生命，生命是智慧、力量与一切美好情感惟一载体。生命教育不是一门专门课程，是要渗透到学校所有教育教学活动中一项。我们在教育教学中要教育学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命，这是学校与每一个教育工作者义不容辞责任。
《英语课程标准》指出：英语课程学习，既是学生通过英语学习与实践活动，逐步掌握英语知识与技能，提高语言实际运用能力过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、培养合作精神、发展个性与提高人文素养过程。而生命教育目，是引导学生正确认识人生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命态度，增强对生活信心与社会责任感，树立正确生命观，使学生善待生命、健康成长。由此可见，我们英语课堂教学既不是简单地知识传授，更不是教师个人“独白”展示舞台。它应该是师生生命智慧涌动与谐乐章。
英语教材蕴涵着丰富生命教育资源，它可以帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能与生命质量。因此在教学中。教师不仅仅要传授知识，更应当关注每个学生情感，利用教师专业知识，利用一切机会，充分发挥教材作为渗透生命意识教育载体作用，从而可以更有效利用教材。
一、英语教学中生命意识教育理解
所谓生命意识教育是指教师引导学生正确认识人生命价值。理解生活真正意义，培养学生人文精神，激发学生对终极信仰追求。英语是一门语言。而语言是工具但又超越于工具，它具有两重性。一方面它是人类进行交际、表达思想工具；另一方面它又是人类思想与情感载体。英语教学中生命意识培养是一个内涵极为丰富概念：既包括教学内容中所蕴含生命意识知识教育，也包括教学过程中所弘扬生命意识培养。
二、英语教学中进行生命意识教育教学设计有效策略
英语教学必须关注学生生存与发展，要以学生为本，以发展为本，促进学生生命意识培养。教师在进行语言教学同时。应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提高生命质量。那么教师如何在教学中对学生进行生命意识培养呢？
1. 从教材着手，充分利用教材挖掘生命教育素材。让学生在语言素材中感受生活真谛，感悟生命可贵。英语教材中有许多优秀生命教育素材。英语课文中所涉及学校、家庭、环境保护、健康生活方式、网络游戏、交通安全等题材，都与我们生活密切相关。有是世界人民所共同关心问题。如与人沟通交流，让学生学会理解与尊重别人，调节与保持良好情绪状态，能够承受挫折与压力：积极锻炼身体，形成健康生活方式；能够文明上网，浏览绿色网站，保护生态环境；认识生与死意义，了解生命意义与价值，掌握应对自然灾害技能。在英语学习过程中，重构学生生命意识，引导学生认识生命、尊重生命、珍爱生命。
2. 让生命教育理念渗透到英语教学活动中教师在教学过程中。可以采取灵活多样教学方法潜移默化地对学生进行生命教育。如珍惜与关爱自己身体这方面知识对学生来说不陌生。例如，在“What should we do？ What shouldn’t we do？”一课教学中，教师完成基本语言教学任
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务后，给学生提了这样几个问题：“What is healthy？ And what is unhealthy？”学生通过小组讨论回答道：“If you eat too much ，you will be fat.”“If you play computer games too late，You will be fell tired and you can’t have a good efficient in studying 。”还有学生总结说：“当我们生病或身体很虚弱时：We should drink some milk，eat some fruits。We should drink some hot water.这些都对我们此时身体很有帮助。”我又给学生提出一个问题，让他们几个人一组进行讨论：当心情不好时候我们应该多吃些什么食物？学习累了我们应该在饮食上注意什么？这样讨论，学生非常感兴趣，激发了学生学习英语兴趣。同时把关爱自己珍惜生命，热爱生命思想传输给了学生，渗透到了学生心里。学生在合作学习中，通过与他人对话，可以体验到合作学习乐趣，并在互相配合、互相支持、互相评价中共同解决问题，从而懂得与人协作重要性。不同人，对生命认知是不同，同学们在讨论中分享各自想法，摆正心态，学会正确处理人际关系。这些教育对于感悟尊重生命是非常重要。 三、借助形式多样课外活动，对学生进行生命教育
生命对于每个人都只有一次，不因贵贱、贫富而有区别，因此它弥足珍贵！我们既要珍惜生命结果，更应珍惜生命过程；既要珍惜人类自身生命，也要珍惜世界万物生灵生命。现在孩子大多是独生子女；集万千宠爱于一身，都非常自我。他们不懂得关心别人、爱护别人。我们教师可以借助形式多样课外活动，对学生进行生命教育。教师在利用丰富多彩课外活动有目、有计划地对学生加以引导，不但可以激发学生对英语兴趣，同时能让学生得到良好道德情感熏陶。 四、让生命教育理念贯穿于每个细节
于细节处关心爱护每位学生。保护他们自尊、激发他们自信，对学生注意平等对待、一视同仁，于细节处关心每一个学生心理健康。教学对象是人，促进人生命发展是教学根本价值所在，真正有意义教学应是一种以人生命发展为依归教学。它关注人在教学中获得多少知识，更关注人生命力量在教学过程中得到彰显与扩展。因此，课堂教学过程充满了人文关怀与生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。英语课堂中生命教育是对可能更健全生命成全，是遵循人生命自然教育，也是个性化教育与人心灵觉悟教育。
我们教学面对是一个个活生生人，因此我们不能用预设框框去限制鲜活生命自由绽放。在英语教学中，我们英语教师不仅仅要尽可能多地创设情境，还要给学生更多操练机会。这样我们才有可能在交流中对学生进行生命教育。
珍惜生命就是要珍惜每一天，就是要让生活每一天都有价值，都有收获。因此，作为一名新时代教师，在新课程下必须更要加强个人修养，懂得不断反思过去、现实与未来，以自己生命感悟去激扬学生生命意识。深人挖掘英语教学过程中生命因素，努力做到知识教学与生命教育并重，能够引导与教育学生尊重生命，珍惜生命，热爱生命；实现知识教育与精神教育统一，用“知识守护生命”。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
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