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生活素材在初中物理教学中的应用
作者：李金辉
来源：《新课程·下旬》2024年第12期
摘 要：新课改的推行与落实，要求初中物理教师在教学实践中灵活运用生活元素开展物理教学活动，有机结合生活素材与初中物理教学内容，加深初中生物理知识学习印象和记忆，提高教学质量与学习效率，从而达到提升初中物理课堂教学效果的目的。对此，重点分析研究了如何在初中物理教学中有效应用生活素材，提出相关建议与措施，仅供参考。 关键词：生活素材;初中物理教学;应用措施
生活中的很多现象其实都与物理有着密切的联系，所以新课标要求初中物理教师在实际教学中要将生活素材融入物理知识教学中，让学生深刻感受生活中的物理知识。初中物理教师要将二者有效融合，相互渗透，加强物理知识在生活中的应用，并以此激发学生物理知识学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习环境中，感受物理知识的魅力，从而提高课堂教学效果。 一、生活素材在初中物理教学中的重要性
物理知识与现实生活息息相关，新课标中明确要求物理教师必须要将物理知识应用在实际生活中，让学生在生活中感受对物理知识的应用，所以初中物理教师首先要转变传统教学理念，利用生活化教学理念，将生活素材有效地融入初中物理课堂教学中，以满足学生学习需求，打造高效物理学习课堂，学生在此学习环境下，学习质量与效率大大提升，教师教学水平不断提高，教學工作达到事半功倍的效果[1]。 二、生活素材在初中物理教学中的应用策略 1.利用生活素材引出新的教学内容
如何确保教学新知识的完美导入，是教师重点考虑的问题之一，因为有效课堂新知识的导入能够在最短时间内吸引学生注意力，在教师的引导下学生快速进入新一轮知识的学习，极大地增强了课堂教学效果，提高了学生学习效率。通过对学生熟悉的生活素材的利用，完成课堂导入，往往能达到事半功倍的教学效果。如学习“升华与凝华”的知识点时，教师可事先准备好使用过的白炽灯泡，然后利用学生生活中熟悉的素材完成新教学内容的导入[2]。教师可先提出这样一个问题：“为什么白炽灯使用一段时间之后其表面会产生杂质，没有新的那么明亮、透明呢？”问题提出，学生议论纷纷，这时教师可顺势导入新的教学内容，因为白炽灯长时间的使用表面产生杂志的现象在学生实际生活中非常普遍，学生兴趣被激发，产生了强烈的求知欲与探索兴趣，有助于教师对新课内容的讲解。
生活素材在初中物理教学中的应用
