农村留守儿童家庭教育问题研究
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农村留守儿童家庭教育问题研究
随着农业生产机器化的不断普及，农村剩余劳动力不断涌入全国各地的大中小型城市，其中以已婚人员进城务工人数居多，他们一般都会将孩子留给父母帮助照看。久而久之,就产生了一个新名词——“留守儿童”,而这一群体的教育问题，尤其是家庭教育已经成为了社会广泛关注的热点话题。现将自己研究的农村留守儿童家庭教育问题与大家分享。
一、农村留守儿童的界定
根据学术界和官方目前对留守儿童所做出的界定，我对“农村留守儿童”做出的界定为：户籍在农村的父母双方或者一方不能与其长期生活在一起（一般为半年以上），而由留守在家中的一方父母或其他亲戚朋友代为照看的儿童(０—18岁）,这部分被留在农村的特殊儿童群体,我们称之为农村留守儿童。他们的特点是与父母双方或一方长期分离，且留在农村（户籍所在地)接受教育，正处在价值观形成和人格完善的关键期。
二、家庭教育的概述
人们通常把家庭教育理解为长辈主要指父母对于子女的批评、指导、培养和管理等活动。随着时代的进步与社会的变迁，纵观家庭教育的概念和内涵发生的变化。我们对家庭教育的定义可作广义和狭义之分。广义的家庭教育是指在家庭生活中，家庭构成人员之间的持续不断的一种教育和影响活动。它既包括家庭成员之间自觉的或非自觉的,经验的或意识的、有形的或无形的多重水平上的影响，又包括家庭的社会背景、有庭的生活方式和家庭环境因素对其成员产生的影响。狭义的家庭教育是指父母或者其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对子女进行的教育。在本文中我们对两种定义都有所涉及但是更多采用的是狭义的家庭教育。
农村留守儿童家庭教育问题研究
