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课题： 16.《奖励一下自己》 科目：道德与法治 提供者： 曹晓莉 教学对象： 二年级 课时：第1课时 单位：盐城市第一小学教育集团串场河校区 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 通过两年的学习，每个学生都获得不同程度的进步和成长，所以这一课依据课程标准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，以此激励自己不断进步。同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展任务，以积极地心态、有准备地面对中年级的过渡。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与能力：（1）认识、了解自己，发现自己的优点，增强自信心。 （2）能发现别人的优点，懂得赞美别人。 （3）懂得反思，认识自身的不足，给自己提更高的要求。 过程与方法：（1）通过发奖状鼓励学生大胆展示自己优点。 （2）通过“猜猜他是谁”活动发现别人的优点，欣赏他人。 （3）通过书写心愿卡发现自己不足，给自己提更高的要求，积极进取.。 情感态度与价值观：（1）能正确认识自己。 （2）用积极的眼光看待自己和同伴，感受夸赞带来的力量。 （3）在活动中促进同伴间的了解和情感，增强集体的凝聚力。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 为了达到良好的教学效果和落实预期的教学目标，我将整节课分成三部分。由出示奖状引入新课后，进入第一部分----我很棒。引导学生发现自身的成长与进步。这部分主要先组织学生完善课前的调查表，通过对不同对象的调查，让学生了解自己在不同方面的进步，再通过发奖状的形式对此进行肯定，增强自信心；第二部分----他们也不错。从发现自己的优点发散辐射到同伴，懂得欣赏别人。这部分主要是通过游戏“猜猜他是谁”和读绘本故事《小刺猬和獾》，来引导学生懂得真诚的赞美对他人成长和发展同学间友谊的积极意义；第三部分----我会更出色。即将升入中年级，身上有哪些缺点在，其实就是自己努力的方向，这一部分我由给自己发奖状开始引导学生关注自身的不足，再由填写心愿卡存入心愿瓶，在约定时间打开，从而促进学生成长。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：体会自己两年来的成长与进步。 教学难点：（1）能欣赏他人，了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。 （2）结合生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向。
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六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 用孩子们渴望得到的奖状来开启课堂教学，既吸引孩子们的注意力，同时也能有效地打开孩子们的话匣子。既引发学生思考又顺势而导引出课题。 组织学生完善课前的调查表，通过对不同对象的调查，让学生了解自己在不同方面的进步，再通过发奖状的形式对此进行肯定，增强自信心。 引导学生通过游戏的方式去发现同伴身上的闪光点，学会欣赏他人。激发被夸奖孩子的自信心和荣誉感，从而增强前进的动力。通过孩子喜欢的绘本更深刻体会真诚的赞美给人的成长带来的力量。 填写心愿卡是希望学生能够从多方面给自己提出要求，促进全面成长。 通过讲述实现目标的方法和途径，在孩子心中种下前进的种子，激励自己不断进步。 一、谈话导入 1.（出示一张奖状）同学们，这是什么？ 2.你们以前得过奖吗？因为什么得到的？ 3.哇，你们真棒！获得过各种奖项，今天老师带来了很多奖状，但今天的不由老师决定发给谁，改成你们给自己颁发奖状，知道为什么要同学们自己发奖呢？ 出示自己曾经获得的奖状。 二、活动一：我很棒 通过采访父母，老师，同伴等不同的1.出示调查表。 人群，让学生了解自己的成长是多方2.集体交流自己的成长进步，随机填写并颁面的，并不仅局限在学习上，为后面发奖状。 的集体交流奠定了基础. 在交流中总3.教师总结：这一年多来，竟然有了这么多结概括，让学生发现自己的成长并为的变化，让我们左手放在胸脯，竖起右手大此感到骄傲、自豪，确立，增强自信拇哥，对自己说------我很棒! 心。 （板书：我真棒！） 三、活动二：他们也不错 1.游戏“猜猜他是谁”。 2.反馈。随机选取写好的同学，大家一起猜一猜他是谁，并采访被夸奖的同学，说说被拿出之前分发的纸张，用一句话写出夸之后感受。 本班一两位同学的优点进步，但不写3.出示图片，读绘本故事《小刺猬和獾》。 名字。 4.总结板书。当我们用发现的眼光去看周围 的小伙伴，发现----他们也不错。（板书：他们也不错！）让我们把大拇哥送给小伙伴，对他们说什么? 四、活动三：我会更出色 1.在过去的两年学习生涯中相信大家都收获颇多，对于即将到来的三年级大家一定满怀期待，我们最后的环节就是许下三年级的让学生填写心愿卡，放进心愿瓶，并讲述怎样才能实现心愿和目标。 愿望和期待。 2.你自己有没有需要鼓励和提醒的地方？ 3.填写心愿卡，放进心愿瓶。 4.说一说，怎样才能实现心愿和目标。实现目标之后会怎样？（板书：我会更出色！ ）
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七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） （1） 集体交流自己的成长进步时，让孩子们左手放在胸脯，竖起右手大拇哥，对自己说------我很棒! （2） 在谈到你孩子们自己有没有需要鼓励和提醒的地方时，你真勇敢，能大声地说出自己的不足。 八、板书设计（本节课的主板书） 我很棒！ 16 奖励一下自己 他们也不错！ 我会更出色！
部编版小学道德与法治16 奖励一下自己（第一课时） - 图文
