中南林业科技大学在线教学质量报告
在新冠肺炎疫情防控期间，我校全校上下高度重视，积极落实教育部、省教育厅“停课不停教、停课不停学”“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”等部署要求，成立了疫情防控期间本科教学工作领导小组和工作专班，出台了《中南林业科技大学关于应对疫情延迟开学的本科教学组织总体方案》（中南林发﹝2020﹞4号）《中南林业科技大学疫情防控期间本科线上教学组织办法》（中南林发﹝2020﹞5号），并于2020年2月24日正式开启春季学期线上教学。
一、教学总体情况
根据课程特点和教学目标，我校主要采取直播、录播、SPOC、线上讨论和学生自主学习等混合式教学模式开展线上教学活动。截止2020年3月27日，全校开展在线本科教学的理论课共781门/2161门次（教学班2506个），占春季学期理论课的71%。983名教师充分利用超星泛雅（学习通）、中国大学MOOC、学堂在线、智慧树等网络教学平台精心准备教学资料，运用相应平台教学工具，以及腾讯会议、腾讯课堂、云直播、钉钉会议等其他教学平台和QQ群、微信群等互动交流方式，组织开展理论课线上教学活动。
经统计，截止3月27日，仅超星泛雅（学习通）平台，总计上线教师人次达4345人次，学生线上学习总人次93714人次，师生讨论总次数314694次，平台访问量252726768次。
表1 2020年2月24日至今超星泛雅教学数据汇总
周次 上线 上线 新建 运行 运行 资源 发布师生 教师 学生 课程 课程 班级 上传 作业 讨论 /人 /人 /人 /人 /人 /人 /人 /人 36 54 完成 发布 任务点 活动 /人 /人 平台 访问量 （PV） 第一周 1011 18750 第二周 899 18782 2632 4618 65486 1325 78736 521182 24558 82753516 1948 3780 77392 2118 67315 412707 15374 55548961 54
周次 上线 上线 新建 运行 运行 资源 发布师生 教师 学生 课程 课程 班级 上传 作业 讨论 /人 /人 /人 /人 /人 /人 /人 /人 13 18 23 完成 发布 任务点 活动 /人 /人 平台 访问量 （PV） 第三周 815 18644 第四周 807 18791 第五周 813 18747 1556 3358 66746 1072 36099 313799 15761 36498582 1667 3471 85060 1061 64983 382356 16700 38828547 1673 3416 82421 1188 67561 469736 20887 39097162 9476 18643 377105 6764 314694 2099780 93280 252726768 总数据 4345 93714 144 二、教师线上授课情况
我校教务处（质量监控与评估中心）于3月16日-3月20日面向本科在线教学任课教师开展了问卷调查。此次调查共发放问卷550份，回收问卷437份，其中有效问卷419份，有效问卷回收率达95%。问卷主要从线上教学环境与支持、线上教学过程体验、线上教学改进等多个方面开展调研。
通过对调查问卷的结果进行统计分析，可以看出我校教师总体上对线上教学能够很好的适应，对学生学习状态及教学效果基本满意，对线上教学发展充满了信心，结果如下：
（一）教师线上教学平台的选用
通过前期培训和摸索，在过去五周的线上教学中，绝大部分老师都能熟练运用相关平台及软件。根据调研结果可以看出，超星泛雅平台（学习通）、中国大学MOOC平台是我校线上教学使用最为广泛的主流教学平台，选择这两个主流平台的老师占比分别为51.27%和43.52%。教师同时以腾讯课堂、腾讯会议、ROOM等通讯平台作为加强与学生互动、确保学习效果的有效途径。
（二）教师线上教学方式
采用直播的方式进行线上授课是我校本科线上教学采用的最主要的方式，根据调研结果，72.19%的老师选择了直播线上教学；其次有24.83%的老师选择录播+线上讨论答疑的方式开展线上教学。
（三）在线教学课堂状态及学生学习状态
调研结果显示，有86.93%的教师认为在线教学过程中与学生能
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够开展良好的线上互动，其中线上答题、微信群、QQ群等是最重要的线上教学互动方式。在全范围在线教学的环境下，大部分教师对学生在线学习的状态表示满意，基本能达到线下教学的效果。
三、学生线上学习情况
我校坚持“以学生为中心”导向，关注学生学习动态和学习效果。为了解和掌握学生在线学习的效果，教务处（质量监控与评估中心）于3月16日-3月20日面向全体本科生开展了在线学习问卷调查。此次调查共发放问卷1000份，回收问卷917份，其中有效问卷896份，有效问卷回收率达97%。问卷主要从线上学习环境与支持、线上学习过程及状态、线上学习问题与改进等多个方面开展调研。
（一）学生线上学习基本情况
学生平均每日在线学习时长：42%的学生为5-6小时，40%的学生为3-4小时，10%的学生为7-8小时；到课率均达到95%以上；70%的学生使用了3个及以上的教学平台。
（二）学生认同的教学方式
学生认同的线上教学方式主要是直播教学（教师实时线上教学）、基于主流教学平台的SPOC教学（学生课前学习超星泛雅、中国大学MOOC等平台上的课程资源，教师线上进行重难点讲解、分组讨论等）、录播教学（课前学生可通过教师录制的上课视频学习，教师线上讲解重难点，分组讨论等）。
8.73%1.70%直播教学SPOC教学37.69q.30%录播教学自主学习讨论其他40.72%图1 学生对在线教学方式的认同度（多选题）56
（三）学生线上学习的自觉性
95%以上的学生能够按时到达课堂，完成课前签到。53.18%的学生能够根据教师提供的网络课程资源，进行有效的课前预习。92.94%的学生能够跟随教师认真听讲。71.74%的学生能积极参与教学互动与讨论。
100??p`P@0 %0??.94q.74S.18%图2 学生在线学习的自觉性 四、质量保障措施 （一）加强线上教学督导
学校高度重视教学过程观摩和管理，加强线上教学在线督导，建立校院两级线上教学督导机制，共组建在线教学督导240人，其中教务处27人、校督导团16人，各学院197人。前五周以来，线上教学督导积极熟悉线上教学平台和在线督导流程，对全校线上课程进行了全覆盖检查，督导随堂听课达到7000余人次，有效积累了线上教学督导的方法和经验，对线上教学出现的问题及时进行了总结和反馈。
（二）创办《教学简报》，实施质量监控每周发布制度 为保障疫情防控期间线上教学信息通畅，方便全校师生线上教学工作交流，同时加强质量管理，激励和督促教学单位开展教学工作，学校于在线教学开始前一周创办了《教学简报》，目前已发布6期。《教学简报》对每周的线上教学工作进行总结和通报，特别是对优秀案例和质量监控情况进行即时通报，有效促进了线上教学工作。
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五、教学效果和学生满意度情况 （一）教师对在线教学效果的评价
绝大部分教师表示能够完全适应新的教学模式，教师不仅能够熟练掌握现代教育手段，还能利用各大平台开发各具特色的教学模式，一大批新的教学方法走进课堂，能够有效提升教学能力。
（二）学生对线上学习的满意度
通过对学生线上学习状态的调查问卷，超过半数的学生认为通过线上课程回放，能够对重难点内容充分学习;借助各类网络资源，学习能够更加深入；在家可以自由安排学习时间，学习效果更高。少数学生反映在家学习缺乏氛围，且在线学习时间过长，存在精力不集中的现象。
线上学习资源过多，重点不明确，学习效果…在家学习缺乏氛围，容易开小差在线学习时间过长，感觉比较疲惫通过课程回放，能够对重难点内容学习的更…借助各类网络资源，学习更加深入，学习效…可以自由安排学习时间，学习效果更高0.00 .00@.00.27%.16.52q.93a.68W.83`.00?.000.00%图3 学生在线学习的满意度 六、工作特色与经验
（一）任课教师课前准备充分，教学内容科学充实，针对性强 绝大多数老师能够结合教学大纲和教学目标要求，认真准备课程资源，有自建的课程资源，也有从网上收集的其他大学的优秀课程资源和一些课外专业前沿学习材料，教学内容科学充实针对性强。
（二）授课过程中能调动学生思维和学习积极性，课堂气氛热烈 大多数教师坚持直播授课，注重调动学生学习思维和积极性，通过启发式、主题讨论等教学方式，师生及时互动，课堂气氛热烈，课堂兼具知识性与趣味性。
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