二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案

二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案

二年级下册《小鹿的玫瑰花》教案 【设计理念】

《小鹿的玫瑰花》是一篇人情愫浓厚的童话故事，因此本设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新程理念，让学生深层感悟所蕴含的人精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。

【教学流程及设计意图】 一、创设情境——感受花开灿烂

1导语春天是一幅七彩的画，你看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……

2利用多媒体展示花儿盛开的春天，配乐《春到湘江》。 3诵读并积累关于描写花的短语或诗句。

设计意图通过美好的音乐和优美的画面，把学生带入花的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。

二、整体感知——用心触摸本

1导语万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带了一个美丽的童话故事。（出示题小鹿的玫瑰花）

指名读题。认读“玫瑰”，注意“瑰”字的读音，记忆“玫瑰”的字形。

2小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带了一个怎样的童话呢？自由朗读，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。

3哪几个自然段特别难读？个别读，纠正不正确的读音。设计意图阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让学生整体把握内容，能为局部感知做好认知和情感上的铺垫。同时在整体感知时，以学生原有基点为准，解决读音与朗读的难点，充分体现教为学服务的意识。

三、随情感悟——走进心灵的花园