15答案：①什么叫文化？②但一个人的好素质从何而来？③而是他自己真正读过一点书 16、（1）维护法国在利的利益。（2）提升法国国际地位。（3）利于萨科齐明年大选。 17、审题立意：1．本次作文为材料作文。材料由三个句子组成，第一、二两句分别写了“植物”在受到外来侵犯时所采取的不同态度。有些植物会动用自身武器进行自卫，而有些植物却展开了他们的“笑脸”，一二句之间用“然而”形成转折，语义的重点落在后面，包含了较为明显的倾向性，第三句是第二句发展的必然结果，只有有了“笑脸”才形成了“和谐、宁静、美丽的自然景色”。第二句和第三句形成某种关系，可以理解为因果关系或者条件关系。只有准确地把握好这种关系，才能写出切合题意的作文。材料中的第一句又与第二句形成一种对比，通过这种对比，我们可以理解为“人们”或者“事物”对待不同问题所采取的不同方式或态度。
2．根据第一二句之间的对比，有同学可能立意为“我们要正视对手（敌人）”，“尊重对手（敌人）”等。由于原材料中涉及到的内容，也没有明确地指向说“外来侵犯者”或“气势汹汹地杀来”的就一定是对手（敌人），这一立意只能说一般。不如确定为“态度”或者“处理问题的方式”更为符合题意。
3. 根据“满山遍野的野花展开笑脸”，可以确立出“宽容”“友善”“包容”等立意，这些都能比较好的把握材料的内涵和文本的倾向，较为符合题意。但理解为“乐观”则不妥。
4. 根据“和谐、宁静、美丽”等自然景象确定立意为“和谐”也较为符合题意，但理解为“成功”等就有些偏离了材料内容。
5. 根据“蜂儿……酿蜜”确定立意为“共赢”“合作”等，也能符合材料意思。 评分标准：立意无论写哪一种，都必须阐明他们之间的关系，写“态度”、写“包容”、写“友善”，都必须落实到结果上来，是“态度”带来了“和谐、共赢”，是“友善”、是“宽容”形成了“和谐共赢”这种美好的景象。这样的审题立意确定为切合题意，属于一类卷，判分50—60分，切入分55分。如果只写了“态度”“友善”“包容”“宽容”等话题，没有阐明这种关系的判为符合题意，属于二类卷，判分40—49分，切入分45分。如果写了“乐观”“笑脸”“对手”等有些偏离材料内容或者根本不涉及原材料内容，有明显套作嫌疑的判为基本符合题意，属于三类卷，判分30—39分，切入分35分。与材料立意无关或残篇，确定为四类卷，30分以下。在阅卷过程中，发现如下偏离材料的立意：选择、真诚、勇敢面对、奉献、朋友、感恩、信任、挫折、磨难、放弃、换一个角度看问题等。
优秀题目：1.包容，让明天更美好 2. 敞开友善的怀抱 3. 包容才能双赢 4. 友善创造和谐 5. 用微笑谱写一曲和谐的歌 6. 让宽容绽放光芒 7. 微笑让世界更美好 8. 种下友善的种子，开出和谐的花朵 9. 用宽容装点和谐画卷 10. 因为宽容，所以和谐 11. 接纳，让生命更美丽 12. 宽容浇开和谐之花 13. 包容的花儿别样红 14. 用宽容之笔描绘和谐画面 15.一米宽容的阳光 16. 用微笑亲吻荆棘 17. 用微笑拥抱成功 18. 微笑·真诚·和谐
佳作欣赏： 包容成就旖旎春光
漫山遍野的植物用笑脸接纳杀气汹汹的蜂群，成就了了生机盎然的春天；坚而不摧的蚌用柔躯接纳硬砾，成就了晶莹剔透的珠石；坚挺如铁的树干用挺拔接纳柔藤，成就了藤树相依的奇美……面对异物，用“武器”还是“笑脸”？对某些事物，包容成就旖旎春光。
他，是年纪轻轻就能玩转软件的天才少年，甚至破解了数款苹果产品的程序编码；他，是桀骜不驯的苹果公司总裁，数次为那个专给他捣乱的少年头痛不已。当有一天，二者相遇，面对这个玩世不恭的挑衅者，乔布斯会如何选择？它可以痛斥少年，可以控告侵权者，可以举起“武器”——但是，他选择了包容。乔布斯友好的态度以及他提出的优厚的条件打动了少年，最终，他成为苹果旗下专管编程的程序设计师，为苹果公司的未来开辟了新的天地。试想，倘若乔布斯采取另一种策略，可还会有如今强大的编程师为公司保健护航？包容，成就了企业的旖旎春光。
他，是脾气火爆、行事不羁的铁相；他，是权威至尊、高高在上的国王。当铁相纵横政坛，国王何去何从？面对这个兼具霸气与才气的首相，英王乔治六世选择了包容。他包容丘吉尔的强硬性格，竭力维护这个坚勇果敢的首相。二战时，正是君臣之间完美的搭和，才成就了战事的胜利，成就了英国崭新的时代。乔治六世的包容，让丘吉尔在其逝世之际为他挥泪写下“勇者无敌”的悼词。是的，乔治六世是当之无愧的勇者。他从不用“武器”来应对丘吉尔，反之，用“笑脸”谱下君臣协奏的华美乐章。包容，成就了国家的旖旎春天。
而如若用“武器”去打击本可以协调的“外来优势”，以针锋相对代替笑脸相迎，又会如何呢？
他，是风度翩翩、才华出众的将领；他，是神机妙算、鞠躬尽瘁的军师。他的羽扇纶巾若能携手他的古琴空城，那该是多么美妙的图景!可周瑜只当孔明是仇敌，是利刃，他不可能战胜得了自己！“既生瑜，何生亮”的背后，有多少人扼腕叹息。他，是
饱读诗书、才高八斗的学者；他，是维护专制的皇帝。本可以中用于谦巩固统治的他，却唯恐此人对他不利。最终，一代耆宿颠沛至死，而他的王朝，亦江河日下……
也许，入侵者是一柄好剑；也许，挑衅者能助你一臂之力。本可互利和谐，何必兵戈相见？
包容，成就旖旎春光！
【评语】本文是一篇典范的议论文。开篇用一组排比造势，引出总论点：包容成就旖旎春光。接着用两个分论点予以支撑。分论一，包容成就企业的旖旎春光；分论二，包容成就国家的旖旎春天。再次用一个段落加以过渡，进行反面论证。正反对比，指出不能做到包容的危害。最后，作者用一反问“本可互利和谐，何必兵戈相见？”来作结，发人深省。结尾回扣总论点，铿锵有力。
总体来看，本文结构严谨，层次清晰，选材典型，语言简练明快，句式整散结合，摇曳生姿，堪称考场佳作。
睢县回高2016-2017学年高一期中考试模拟试卷
