人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第七单元第13课《小二黑结婚》教案
《小二黑结婚》
【教学目标】 知识与能力：
1、了解作者赵树理及其作品《小二黑结婚》的主要内容。 2、把握文中塑造的人物形象的性格特征
过程与方法： 学生精读课文，把握文章里的两个重要人物的形象特点。分角色朗读或表演理解作品的语言特色。 情感态度与价值观：
理解与感受作者在讴歌新社会的胜利，讴歌农民的胜利，讴歌反对愚昧、落后、迷信斗争的胜利，讴歌农民对封建恶霸势力的胜利的思想情感。
【重点、难点】
结合情节重点把握二诸葛和三仙姑两位人物形象,分析他们主要性格特征及其产生的原因;
【教学方法】 启发式 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、导入（3分钟）
黄泥的墙，乌黑的瓦，扑鼻的泥香，水乡的月色，林间的小道，袅袅的炊烟，老人、那还、黄牛和老狗，这样祥和静谧的农村美景，一直备受历代文人的青睐，他们将笔触伸到鸡犬相闻的农村，在中国近现代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，被称为乡土文学。
乡土文学是指以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，带有浓厚乡土气息和地方色彩，作者以自己熟悉的故乡风土人情为题材的小说，同学们，咱们在这儿之前有接触过这一类小说吗？
（展示祥林嫂图片）她是谁？（——祥林嫂），在鲁迅笔下，祥林嫂是花了毕生积蓄捐门槛想要书去她的所谓的罪过却依旧不被社会所容纳，如夏日里的残荷在封建社会里逐渐退去了她本来的颜色，而它的作者鲁迅作为五四时期乡土文学的代表人物，他主张乡土文学的作用在于揭示病苦，以引起疗救的注意，因此我们可以说五四时期的乡土文学上午重点在于批判蒙昧的思想。
（展示翠翠图片）还记得在遥远的湘西，生长在青山白塔下的那个淳朴善良的清纯女孩吗？她是？翠翠。翠翠是三十年代乡土文学代表人物沈从文笔下的一个人物。沈从文曾经说 我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，因
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此我们可以说三十年代的乡土小说旨在主张人类应该返归自然
（展示四十年代小说赵树理）而时代仍然在发展，到了四十年代，又出现了一个乡土文学的重要作家叫赵树理，他开创的山药蛋派成为新中国文学史上最重要、最有影响的文学流派之一，而他最著名的乡土小说便是我们今天要一起学习的这篇《小二黑结婚》，今天让我们通过对这篇文章的学习一起来探讨一下四十年代乡土小说究竟具有什么样的特点！
二、预习检查（1分钟）
过渡：进入课文之前老师检查一下大家预习的情况，看谁答得又快又好？谁有胆量第一个来挑战老师的问题？ 1.这篇文章一共分为几个小节？ 2.二黑和二诸葛是什么关系？ 3.小芹和三仙姑是什么关系？ 4.二黑和小芹是什么关系？ 5.小说节选部分主要描写对象是谁？ 6.小说围绕主要人物主要写了哪些事？ 三、分析人物形象（1分钟）
过渡：(放下一张PPT) 既然小说围绕三仙姑和二诸葛展开作文，那我们现在就这两个重点人物进行探讨，仔细研读文本，分析一下这两个人物的人物形象。在正式思考之前，老师再提问一个非常简单的问题，我们应该从几个角度来分析人物形象呢？（正侧面） 好，明确方法之后，我们再明确一下要求，一二大组的同学以小组为单位结合文本探讨研究三仙姑的人物形象，三四组的同学以小组为单位结合文本探讨研究二诸葛的人物形象，你们一共有5分钟的时间，最后每个小组推荐一名同学代表组展示内容，看看哪个大组找的又准又全，下面请各位同学运用这些方法开始分析人物形象。
（根据举手情况确定哪个大组先展示，先由学生展示，错误时再引导，回答正确便过。学生答题结束便展示人物性格概括页面，如全则表扬，如不全则让学生从文中找出人物特点的文中依据，若正好是精读部分未品味出来则展开精读。）
四、探究人物形象异同点
过渡：通过上面的分析，可以发现三仙姑的性格同中有异，现在我们一起来归结一下这两个人物性格的相同点和不同点。 同：思想落后、迷信的封建家长
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异：一个关爱儿子、善良质朴，一个则冷酷自私，凡事为自己着想，一个胆小怕事一个又爱出风头
五、探究人物形象产生根源
过渡：都说性格决定命运，那究竟是什么造就了这两个人身上相同而又不同的性格特点呢？
大环境：社会、时代背景 环境
小环境：个人才成长环境
（人物形象的典型性）因长期深受封建思想的毒害，导致了二诸葛和三仙姑两个人的思想落后、愚昧且迷信，在当时的社会里属于思想落后的一类人，小说中有没有出现和这类人物对立反抗的形象？（——二黑、小芹，代表思想进步的一类人）作者在小说中对两类对立的群想吃什么态度呢？（——批判；——讴歌） 六、合作探究原形和小说的差异，探究主题
两个相爱的人敢于与落后愚昧反抗斗争，最终冲破重重困难喜结连理，从此和幸福快乐相伴。同学们，听完这样一个有情人终成眷属的美好故事，请同学们用一个字来形容一下你们现在的感受——美、好、妙
是啊，这样的结局太美好了。但是，老师要告诉你们一个残酷的事实，其实小二黑死了，小芹在二黑死后第二年被逼远嫁他乡，童话十分美好，现实却极其残酷，小说的结局和现实的结局截然相反，那你们支持哪一种结局呢？说说你的理由。
（符合群众阅读心理/大团圆结局落入俗套）
作者改变了事实上的悲剧，那同学们思考一下，作者为什么要采取这种艺术处理呢？ 1、批判愚昧、落后、迷信的农村风习 2、对美好事物及社会的向往及期待
3、宣扬新社会政治理念的需要，祈盼借此改良人生
过渡：那到这里为止，，同学们能不能帮老师解决开始时咱们搁置的问题呢？四十年代
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