低段语文分享式教学操作手册
一、课前学生自学 （一）知道了什么 1.字
（1）音：平翘舌音、前后鼻音、边音鼻音、声调 （2）形：结构、部首、笔顺、笔画占位 （3）义：组词（第一个词是课文中的词语） （4）拓展运用：形近字、同音字、多音字等 2.词
（1）理解关键字、解释词语、造句 （2）词语的近义词、反义词 （3）词语的拓展积累 3.句
（1）你喜欢哪句
（2）理由（关注含有修辞的句子、难读的句子、含义深刻的句子等） （3）读好句子 4.段
（1）读喜欢的段 （2）喜欢的理由 5.篇
（1）主要内容 （2）主题 （二）想知道什么 1.对课题质疑
2.字词句段篇的准备过程中的疑问（小组分享时就要解决，解决不了的全班分享时再解决，全班分享没有解决到自己的问题，要集中提出来，第二课时解决）
二、课上小组合学（合作学习） （一）合学内容 1.分享自己知道了的 2.解决自己想知道的。 （二）合学规则：
1.要有明确的分工，每个人说哪方面，要有明确的要求。
2.简单的问题，让学习困难的先说，学习好的耐心倾听，再作适当补充。
复杂的问题，让学习好的先说，学习困难的要发问，直到问懂为止。也可以学习困难的先提出问题，学习好的做解说。 3.已经会的不说，别人说过的不说。 4.要重视倾听的意识和习惯培养。
5.组内意见要统一，统一不了的整理成话题，做好笔记，作为问题在分享环节出现。 三、课上分享 （一）分享内容
1.组内合学时达成了共识的 2.组内解决不了的困惑 （二）分享规则 1.肢体规则
（1）结合板书讲时，要指着板书。
（2）讲书上的内容时，要引导同学们看着书。
2. 语言规则
我自信，我最棒，一小讲台我亮相。 胸挺直，头高昂，面带微笑精神爽。 嘴里说，心中想，脱稿不再看师长。 吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上。 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。 展示完，忙退让，褒贬评价记心房。 3.语言模板
我的想法是……，
哪位同学对我的发言有问题或建议？ 同学们还有不同的看法吗？
大家听到没有，他是这样说的，…… 大家听一听，我的想法有没有道理， 我有表扬 我有疑问 我有建议
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