出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？ 学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。 2．揭题质疑，引导发现 （1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？ （2）、看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！ 明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。 （3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！ （4）、展示绘制快又好的示意图！ 明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！ 二、学习新课。 1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。 2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。 3．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！ 4．师生交流并小结：这是一幅纸浮雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？ 5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。 6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！ 7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1——4号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！ 三、制作创新： 看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。 四、展示学生作品师生互评 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2.发散思维 让学生欣赏更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。 3．欣赏其它浮雕作品！ 五、课堂小结及延伸 刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！ 附：板书设计 7．星光灿烂 凸折--------（红色虚线） 凹折--------（蓝色虚线） 栽切--------（白色实线） 第9课 团扇 教学内容： 制作团扇，运用所学装饰扇面。 教学目标： 1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 3.制作团扇，运用所学装饰扇面。 4.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学难点：运用所学的国画知识装饰扇面。 教学过程： 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1.教师演示课件。 2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。 多媒体：古诗、团扇欣赏。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的形式美感 1.提出活动要求：分组交流团扇的知识，并思考团扇的特点是什么。 2.学生分组交流学习，教师参与。 3.继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 多媒体：团扇的制作工艺及特点（对称、轻盈、公益性强） 教师讲解：团扇图样欣赏，并对团扇中图案的内容、造型、色彩、风格、构图特点，进行讲解，让学生初步学会如何鉴赏团扇，为下一步的制作打下基础。 4.继续演示课件，提出活动要求：(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。(2)从扇面画的内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。(3)学生分组讨论，教师参与。(4)每组选派代表评述。(5)教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 5.观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么? (1)学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 (2)引导学生根据扇面的形状安排画面。 (3)继续演示课件，巩固欣赏。 三、知识拓展（折扇介绍） 1.欣赏齐白石画家的折扇图样，并对构图、色彩知识进行巩固加深。 2.课件演示，介绍国画四君子（梅、兰、竹、菊）。 四、介绍制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。 1.引导学生讲出团扇的基本构造。 2.动手实践。 (1)学生根据扇面的形状安排画面。
湘教版小学五年级下册美术教案_(全册)
