水平二（三年级）韵律活动与舞蹈教学设计
执教者：
一、指导思想
本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“以人为本”、“健康第一”“快乐体育”为指导思想，贯彻新课程理念。以学生发展为中心，培养学生韵律感，让学生更积极主动地投入到学习运动中去，创设与课堂相融合的情境，通过教学增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习技能的同时感受到学习的快乐，促进身心发展。 二、学情分析
1.本节课的教学对象是水平二（三年级）学生，他们认知、探究、归纳、评价能力和求知欲以及自控力都较差。
2.学生处在认识模仿阶段，是学习发展的关键期。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。学生各方面素质一般，存在着个别差异，所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学。
3. 在教学中给学生一个充分发挥自己能力的舞台，发挥学生的主动性，提高学生面对
困难，解决问题的能力。
三、教学目标
1.认知目标: 通过教学，使学生懂得听音乐节奏进行锻炼，对韵律活动有初步了解，达到身心锻炼，激发学习兴趣。
2.技能目标：通过这节课的学习，使学生在韵律活动表现中动作协调、姿态优美、自然，敢于表现自己。
3.情感目标：提高学生主动参与体育活动的兴趣，培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上，创造能力精神。 四、教学设计
本节课打破传统的、单一的、枯燥的教学模式，以学生身心发展特点，适应他们身体发展和充分表现自己的要求，学习原地、行进间或变化方向的步伐。教学方法从学生的兴趣出发，通过活动、音乐等形式来完成教学任务。并通过提问、讨论等让学生体验合作和探究的新型学习方式。
五、教学流程
第一部分：准备部分
1.热身跑（配乐）：绕篮球场线进行模仿动物慢跑。 2.热身操（配乐）：音乐伴奏下，复习上节课内容进行热身。 第二部分：基本部分
1. 学习新步伐：并步跳、交叉步、“v”字步 2. 新步伐组合（配乐） 3. 对新步伐进行方向的改变。
4. 新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合。 第三部分：结束部分
1.放松操（配乐）：在舒缓的音乐氛围中恢复身心。 2.师生小结本课。 3.宣布下课，师生再见。 六、教学重、难点
重点：自然协调，动作优美。 难点：表现力和听音乐节奏进行运动。 七、课程预想：
在课的设计上新授课的教学内容选择比较简单，学生比较容易掌握。预计整堂课的练习密度约为35％～45％，练习强度中等，平均心率100～120次/分。教学上采用指令性与非指令性练习以及音乐节奏相结合，强调学生自由发挥地发展个性，鼓励学生自我表现。课堂上师生间的教与学相互配合，以期共同实现课的目标。 八、场地与器材： 篮球场、麦克风、口哨
小学体育水平二(三年级)韵律活动与舞蹈
