text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小组成员之间互相讨论，写下答案。 （10） 教师订正答案，做点评。 （11） 出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。 （12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 （13） 出示几句话，试着让学生读。 （14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。 （15） 讲解单词连读规律，找学生操练。 （16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 板书设计： 教学反思：
第 二 课（单元）Ways to go to school 课时计划（第 6时）
教学目标 重点难点 1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。 2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。 3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。 2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。 教具准备 一 度 备 课 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。 3.Left和right快速反应练习，举手听音。 4.free talk How do you come to school?学生回答。 Step2 Presentation 1.Let’s check (1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。 （2）再次听录音，完成下面的问题。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。 2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。 （2）比较几个句子的相同点和不同点。 (3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。 (4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。 （5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。 (6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。 3.学习story time （1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。 (2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。 (3)用简笔画描述不同的方式。 二 度 备 课 (4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。 （5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。 （6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。 （7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。 (8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。 Step 3 Consolidation 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 板书设计： 教学反思：
pepe小学六年级一二单元教案
