pepe小学六年级一二单元教案

第 一 课（单元）How can I get there? 课时计划（第 1 教时） 教学目标 1．学生能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。 2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色对话。 3.能够在情景中运用句型“Where is the museum shop？It’s near the door. It’s next to the museum.” 4. 能够在语境中理解：museum shop 、send 、A talking Robin！buy a postcard 、post office。 教学重点：能够正确听、说、认读Where is the …？It’s …等询问每个地方在哪里的交际用语。 教学难点：能正确运用方位词进行回答 重点难点 教具准备 多媒体课件、单词卡片 一 度 备 课 Step1 Warming up 1.歌曲引入： “Where is Mr Monkey?” 2.利用歌曲中图片进行问答： “Where is Mr Monkey?”复习巩固方位词。 Step2 Presentation and Practice 1.呈现新朋友Robin 通过吴一凡引出Robin。 2.教学Let’s try A听前：让学生读场景和问答。（适当出示图片） B听中：listen and tick. C听后：师生核对答案，适当讲解。 3.呈现对话 (1)呈现对话发生情景 T: We know Wu Yifan and Robin are in the museum，呈现图片并教学museum，让学生观察并回答：what’s in the museum ？ （预设：robot ） T; So we can call it a science museum. What else is in the museum? (学生说说还会有什么在博物馆里？) (2)学生带着问题听对话 T: Wu Yifan and Robin are talking in the science museum. What are they talking about? Let’s listen and choose: Robots post card Where are the museum shop and the post office? 答案为C 二 度 备 课 (3)整体理解对话并呈现核心句型 T: So where is the museum shop? Where is the post office? 引导学生回答It’s near the door. It’s next to the museum. 板书和教学核心句型：Where is the …? It’s … (4) 引导学生在对话语境中理解新词：buy a postcard，send，post office I’ll ask. sir , A talking robot! (解释语：Robin is talking, so he is a talking robot.) What a great museum! Step3 Consolidation and Extension 1. 朗读和表演对话 （1）整体小声跟读对话1-2遍 （2）突出重点，逐句跟读 （3）学生小组内自主朗读，然后呈现 （4）试着表演对话 2. 创编对话 （1）欣赏柯桥图片：西岸公园、图书馆、邮局、学校、超市、新华书店, 再定格成一张地图 师生示范：Where is the…? -It’s… 问答：外地朋友F：I want to…(buy a … \\take a walk\\read books…) Is there a…? Child: -Yes. \\ No. F: Where is it? C: It’s near\\ next to\\ behind… F: Thank you. （请老师根据自己的地域特点设计对话） 出示谚语：Better to ask the way than go astray. 问路总比迷路好。 Step4 Homework: 1. 听录音，模仿朗读。 2. 继续准备对话，下节课表演。 3. 完成作业本和活动手册。 板书设计： 教学反思：

第 一 课（单元）How can I get there? 课时计划（第 2 教时）

教学目标 1. 能听说读写science museum, post office, cinema, hospital, bookstore, pet hospital并用方位介词及短语next to, near, behind等来表达某物在某处。 2. 能在语境中正确运用science museum, post office, cinema, hospital, bookstore, pet hospital, park这些单词。 3. 能询问某个地方。并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语。 4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。 重点难点 1. 能听说读写science museum, post office, cinema, hospital, bookstore, pet hospital并用方位介词及短语next to, near, behind等来表达某物在某处。 2. 能在语境中正确运用science museum, post office, cinema, hospital, bookstore, pet hospital, park这些单词。 教具准备 一 度 备 课 Step1 Lead in 1. Let’s sing 2. 课件呈现 park, zoo, shoe shop, shoe store, school, post office, museum的照片，再把这些单词依次贴在黑板的简易地图上。 Step2 Presentation and practice 1. 呈现Robin的社区地图，教学cinema。 T：What can you see in the map? S: I can see… T: Where are Robin and his friends? 从地图上看出他们在museum. T: Which museum? (呈现science museum, art museum, music museum.) S: It’s the science museum. 然后呈现并教学cinema 2. 呈现吴一凡和Robin的对话。教学post office and bookstore. 并板书呈现重点句型：Where is…? It’s….(near, next to, behind) Wu：Robin， I want to buy some books. Where is the bookstore? Robin: It’s next to the park. But I want to send a post card. The post office is in front of the bookstore. Wu: Well, the 《Harry Potter》 starts at 3:10. Let’s meet at 3:00. Robin: Ok. See you. 在对话的呈现过程中教学 post office 和 bookstore 二 度 备 课 3. 复习操练对话,巩固前三个新学单词 活动：同桌两人分别填写自己的空白地图并自编对话，进行表演。复习已学的单词，也呈现重点句型。 4. 教学hospital/cinema 教师点击课件呈现三点钟。 T: Now it’s 3:00. Wuyifan is going to see 《Harry Potter》， but he can’t find the cinema. So he asks Robin. （电话铃声响起） R: Hello! This is R. W: Hello. R. It’s Wuyifan. I can not find the cinema. Can you tell me where it is? R: Yes. But where are you now? W: I’m in front of the hospital. R: The cinema is behind the hospital. W: Thank you. Bye. R: Bye. 在对话的呈现过程中教学hospital和cinema ，拓展pet hospital. 学生通过读一读对话操练上述两个新词汇。 Step3: Consolidation and extension 1. 听音跟读新学单词。 2. 看课文图片编对话。 3. 做练习，了解这些场所的功能。 练习： 1. If you want to post a letter, you can go to the_____. 2. If you want to buy some new books for your friend, you can go to the_____. 3. If you want to see a film, you can go to the_____. 4. If you don’t feel well, you must go to the_____and see a doctor. 5. If you want to see more robots, you can go to the_____. 3. 拓展活动 各自设计自己熟悉的或想象的社区的地图并用上核心句型同桌讲述，再上台介绍。例文很重要，要有趣要学生感兴趣的文本，让学生激起设计自己的dreaming map . （1）This is my dreaming neighbor hood . There is a big beautiful park in front of my home . The bookstore is next to the park . There is a science museum behind my home . … （2）下面同学还可以再提问，Do you have a cinema ? Yes ! Where is the cinema ? It’s … Step4 Homework 1. 跟读单词并背诵 2. 完成作业本（可放在课堂上）和活动手册相关练习 板书设计： 教学反思：

第 一 课（单元）How can I get there? 课时计划（第 3教时） 教学目标 1. 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，学生能进行角色表演。 2. 能够听、说、读写、并能在情境中运用以下句型：How can we get there?用Turn left /right问路或者作答。 3. 能在语境中理解interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, turn left, turn right 的意思，并能正确发音。 4. 能够谈论自己喜欢的场所并学会运用问路句型。 重点难点 1. 重点：能运用“Where is the...?” 和 “How can I get to …?”询问某地在哪里，用所学的指路句型给别人指路。