4、袋口装饰花边。将袋面与袋里上口分别折进1cm缝份，用花边装饰袋口。缝合时用一道明线完成，针法采用双线攻针。
5、缝合穿绳孔。袋布上缝线1.5cm的间距为穿绳预留空隙，针法采用倒扎针。
6、穿绳。方法如图所示。
7、缝合袋角。袋角向上翻折，要求袋底宽为4cm.，用装饰扣或圆珠将袋角固定。
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吉祥结
教学目标：（3课时）
知识与技能：1、知道绳结符号图。
2、理解吉祥结的特征及操作流程图。 3、学会吉祥结的编织。
过程与方法：1、通过阅读教材，共同探讨吉祥结操作流程图；
2、通过三环结的模仿操作和吉祥结（四个小耳）的自主实践，掌握吉祥结的编织。
情感态度价值观：通过中国结寓意的交流，感受中国结文化之魅力。 教学重点：绳结符号图和吉祥结操作流程图。 教学难点：吉祥结的整形。 教学准备：
学生准备：课前了解中国结的寓意。
教师准备：针织绳、多媒体课件、教室里适当的位置挂上中国结。 课时安排：一课时 教学过程：
教学活动 一、 导入新课 教师活动 1、出示几张中国结图片，请学生说出它们的寓意和使用场所。 （盘长结、如意结、蝴蝶结、吉祥结。） 1、看图片，回答结的寓意和使用场所。 学生活动 教学意图 课前伴着民乐《喜洋洋》，滚动播放中国结图片。 通过课前查找资料、课上交流，了解中国结的寓意，感受中国结文化之魅力。 了解吉祥结的特征，引出课题。 2、出示吉祥结的图片和实物， 2、仔细观察、说出吉请学生说说吉祥结的特征。 提示、启发、引导 （有三个大耳，四个小耳。寓意：祥结的特征。 12
大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。） 二、 识读绳结符号图 出示绳结符号图 1、不同的线条表示什么？ 通过看图、思考，识读 通过分析，初步了解绳结符号图。知道 双线（红线）、单线（蓝线）、箭头表示的含义，交叉点处的穿、压位置关系。 2、分析：交叉点的位置关系。 绳结符号图，说出交叉指导学生识图时，重点放在分析织物的前后位置关系，特别“交叉点”处的位置分析。 点处的位置关系 三、 吉祥结的编制 （一）指导学生看书 提问：如何编制吉祥结？ （二）三环结的编制 1、出示三环结操作流程图。 2、教师示范（录像） 3、讲解编制三环结的分解步骤： 第一步：先作三个大致相等的环排成十字型。 第二步：以顺时针方向将上面的绳头向下压住右边的环。 学生看书P26，讨论书上是如何编制吉祥结的？ 1、讲解三环结操作流程图。 2、观看操作过程。 3、聆听、观察、思考 看书上步骤，梳理吉祥结的流程。 主要步骤：从绳头开始，顺时针方向，上面的往下压、右边的往左压、下面的往上压、左边的往右穿出绳头的孔，松紧合适。 第三步：将右边的环向左翻压。 第四步：把下面的环翻压到上 13
面。 第五步：将左边的环向右穿出绳头的孔。 第六步：平均施力，将环和绳头向四周拉，双线平走不扭转，松紧合适。 4、布置制作三环结，强调操作要点。 （1）三个大致相等的环（大小与手同宽）。 （2）双线平走不扭转，松紧合适。 5、教师巡视指导，及时发现学生在操作过程中的问题。 示范录像循环播放 6、对巡视过程中的典型作品展示、分析。 4、制作三环结 修改作品。 模仿操作，编制三环结。 小组进行互帮式活动，达到互学、互查、互练之目的。 （三）吉祥结（四个小耳）的编制 主要步骤：在三环结的基础上，从绳头开始，以逆时针方向，下面的往上压、右边的往左压、上面的往下压、左边的往右穿出绳头的孔，整形。 1、出示吉祥结（四个小耳）的 操作流程图。 2、请学生上来作示范。 1、学生交流(四个小耳)的操作流程图。 2、学生示范 3、讲解吉祥结的整形。
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最后拉紧，拉出四个小耳，大小耳比例协调；中间双线两两平行，结形正反面一样。 3、聆听、观察、思考。 强调整形时的要点。 4、布置编制吉祥结（四个小耳），4、编制吉祥结（四个小教师巡视指导，及时发现学生在操作过程中的问题。 录像播放（辅助教学） 四、作品展示与评价 1、教师点评。 2、要求学生课后完成吉祥结的制作评价表，下节课上交。 五、拓展与延伸 1、提问：通过哪些途径可以使吉祥结发生变化？ （改变绳耳的大小、绳的颜色和不同的组合） 2、展示几张吉祥结的变化与组合结的图片，请学生指出。 3、根据我们今天学习的结你能做出什么组合？ 六、总结 课堂小结。 今天我们一起了解了中国结的寓意，并亲手编制了一个吉祥结。悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。
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自主实践，编制吉祥结（四个小耳）。 耳）。 1、学生根据评价表进行自评。 2、每组选一件作品展示，学生互评。 3、互帮互助，修改作品。 1、思考、回答。 2、指出。 3、小组讨论，每组推荐一名学生交流 小组进行互帮式活动，达到互学、互查、互练之目的。 知识拓展。 激发对中国结艺的喜爱，对学生进行民族精神教育。
七年级劳技教案.
