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对幼儿园班级管理工作的几点思考
作者:李照会
来源:《教育界·下旬》2013年第07期
【摘 要】班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。管理水平的高低对班级的意义重大,幼儿园正常的教育教学活动的开展都与之密切相关。本文介绍了幼儿园班级管理以及在其实施过程中应遵循的原则。以树立先进的管理理念、营造宽松的班级环境、培养幼儿自我管理能力、提高幼儿教育质量为策略,从而实现班级管理目标。 【关键词】幼儿园 班级管理 探索
班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级的管理水平是展示幼儿园的管理水平和教育教学水平的窗口,班级管理工作的好坏,直接反映了幼儿园的管理水平。班级又是幼儿所处的最贴近的环境和最具体的生活场所,对幼儿的发展具有最直接的影响,幼儿的健康成长都直接取决于班级管理工作的成效。
一、常规教育要日常抓,启发孩子智力和认知本领 1. 用故事来强化孩子的良好行为习惯的意识
幼儿园的孩子们活泼好动,而且很容易激动,有些孩子喜欢抢嘴,有时很自由在座位上说。为培养孩子良好的行为习惯,我们采取了故事的形式感染幼儿。孩子们都非常喜欢听故事,于是我每天放学前都会给孩子们讲故事,通过故事来告诉他们更多道理,来强化孩子们仔细倾听他人讲话,不抢嘴,上课大胆举手发言,能结合老师的提问清楚的回答。这样,孩子们不但上课时听得很认真,而且对于同伴回答的内容也会听的很仔细,在老师的提醒下大胆地把自己的想法告诉大家,对活动内容也会有非常深刻的印象。当有人出现抢嘴或重复回答时,孩子们也会互相提醒和督促,倾听习惯在教学、日常生活中逐渐提高。 2. 设立小组长职务,调动孩子的积极性
可以在班里每天推荐小组长的职务,先请能力强的孩子来担任,然后慢慢在全班幼儿轮流担任组长。首先是分工要明确,比如:午饭后,有的小组长负责抹桌子,有的组长来检查孩子们饭后擦嘴、吃水果等情况;又如:区域活动结束后,有的组长负责检查区域材料摆放的整齐度,没放好的重新整理;午睡起床后有的负责检查午睡后叠被子的情况,有的带队上厕所,上下楼梯等,这样就调动起了孩子们认真、主动的积极性,尤其是当天被选为小组长的孩子,首先自己要先做好,这样才能去检查和提醒其他的小朋友。 3. 及时表扬,及时鼓励
对幼儿园班级管理工作的几点思考



