研究性学习课题开题报告
课题名称 如何树立正确的金钱观 组长 班级 13班 小组成员 课题研究背景： 首先：高一经济常识主要给学生介绍和学生密切相关的简单经济知识。第一单元的知识点主要介绍货币、价格、消费。货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费是怎么花钱。所以金钱观问题与第一单元的内容密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。 其次：正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。但家庭情况各不相同，每个学校学生的消费水平不同。我们学校的学生大多都是农民子弟，家庭经济条件并不是很好，但是通过观察，我们发现，家庭条件虽不是很优越，但每个学生都很“富有”，穿名牌，带手机，买饮料，花钱大手大脚，举不胜举。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，懂得父母的辛劳，树立正确的金钱观。 课题研究的目标和意义： 1、培养同学收集相关资料、筛选信息的能力 2、培养剖析各种观点的思维辨析能力 3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观 主要研究内容： 1． 各负其责，搜集资料。 （1)现在的高中生具有怎样的金钱观（2)搜集我国古代有关金钱的看法； （3) 搜集我国当代人对金钱的看法； （4)造成高中生目前金钱观的原因（5)搜集各种感人的典型事例。 2．使用问卷调查法。 有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。 研究方法： □实践调查法□分组讨论法□课件制作法□其他 活动步骤及进度安排： 第一阶段：确定研究小组的成员，明确分工。组织成员参加课题研究培训，制订课题研究方案。 第二阶段：通过问卷调查，上网查找资料或去图书馆等方式搜集有关资料，并整理分析资料。 第三阶段：总结课题研究工作，形成研究性学习成果 研究小组成员分工： 1、各负其责，搜集资料： 2．使用问卷调查法。 3．交流汇报。 4．成果展示。 每人撰写一份小论文，心得 课题研究 问卷调查 研究起止日期 本方案填写人 成果形式 论文
一．造成高中生目前金钱观的原因
1.家长的因素的影响：我们认为，对中学生金钱观念影响最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老师。父母的一举一动，一颦一笑无不深深印在孩子的身上。一般上，子女会复制父母亲的理财模式，如果家长本身对待金钱的处理态度不正确的?，错误的示范将会历史重演，甚至延至下一代身上。比方说，父母不可以一方面要求孩子节俭和储蓄，但自己本身却对金钱任意挥霍。不可否认的是，成长在不同家庭背景的小孩，对金钱会有不一样的概念和价值观。但真正影响孩子的，则完全视家长如何灌输孩子理财的知识。因此，我们首先选择了父母作为第一研究对象。
我们在调查中发现，不少父母对子女用钱的态度或放任或苛刻，缺乏正确的教育方法。孩子若一开口要钱，父母便答应，很容易养成孩子轻视金钱、不劳而获的心态。在大多数中学生家长曾经历过较艰苦的岁月，自然产生 “再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子学习好，经济上放松点无大碍的思想相当普遍。许多父母望子成龙、望女成凤心切，不惜为自己的子女提供金钱和享受，一味满足他们的要求，放纵孩子，任其消费，有的甚至还美其名曰：我们这一代受够了苦，无论如何再也不能让下一代受苦受累。如在问卷中，占42%的家长不是固定期限内给孩子零用钱，而是随要随给，子女就是花完就拿，钱的多少也是不固定的。所以现在的学生一
般不会想到对零用钱进行定期的预算和结算的必要，甚至在身无分文之时，也不知道自己的钱到底花哪儿去了。这样，在这种思想指导下，中小学生无节制、无计划的高消费成了较为普遍的现象，理财教育成了盲区，无从谈起。另外，这一代中学生的父母大多是工薪阶层，双亲都忙于工作，便很容易以金钱来代替鼓励与关怀。新一代的孩子越来越幸运，对于生活中的大小需要，父母都会照顾周到。其实，父母若能自小给孩子一点零用钱，教导他们处理金钱的正确方法，也是教育中是很重要的。在问卷调查结果显示，有63%的父母只是偶尔对子女说起关于理财方面的知识，14%的父母则根本就不曾对孩子进行理财教育。这说明，大多数的家长并不是很重视培养孩子的理财观念。因为许多家长认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会.
2.学校因素的影响：学校消费教育意识淡漠。学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，但对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。我们不难想到学校教育应该在中学生的理财教育中占据重要的地位。但调查的结果却令我们大失所望。长期以来，我们对青少年的理财教育基本处于停滞状态，青少年的理财知识可以说是一片空白。学校几乎不曾重视过培养学生的理财消费能力，除了因特殊目的之外，基本上没有任何有关理财教育的活动开展。不少老师对此的说法是中学生的主要任务是学习，特别是还要承担高考的压力，所以，不应该让“钱”的事情干扰学生正常的学习生活。在问卷中，我们还设计一些理财常识问题，
借此以反映目前学校开展的这方面的真实情况如何。从得到的数据看，学校对学生理财能力的培养几乎处于空白状态。这与近年来，很多学校都在追求升学率无不相关。大多数学生的日常生活能力的培养，尤其是消费能力、生存能力、交际能力的培养尚未引起足够的重视，尽管在政治经济学中也涉及到有关生产、消费、价值规律等知识，但多抽像理论，少现实生活；多概念原理，少实际操作，对学生消费观念和消费行为影响不大。所幸，我们也欣喜地看到大部分的学校的领导和老师也开始关注这个问题，都表示学校确实有必要设立独立的一门学科教育学生建立合理的现代理财消费观念。综合上面的分析，中学生的消费观念和理财能力落后，与学生缺乏长期、系统、有效的理财教育莫不相关。中学生理财教育势在必行，我们全社会都要对这个问题予以关注。
3.社会因素的影响：在这样的一个安定、发展的社会经济大环境下，作为普通消费者的中学生直接或间接地受益于此环境，因而有意识地扩大消费范围也是不无道理。于是，通过以上一组数据，我们可以清楚的看到各种各样的花消占零用钱总数的比重，并且能得到几个显而易见的结论：（1）饮食开销居多。（2）购买娱乐性物品比例可观。（3）投入学习的资金相对较少。（4）大多数同学没有储蓄的习惯。（5）学生之间的交际应酬列入开销。看到以上这些结论我们不得不相信一句古话——民以食为天。更何况是一群吃遍学校附近所有餐馆的美食家们，再加上现在各校陆续开始的晚课，一日三餐两餐都要在外边吃，那么饮食上的开销就不言而喻了，对于这一部分开销，
研究性学习课题开题报告
