Unit1 SectionA（3a-3c） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section A (3a-3b)（第2课时） 【课型】Reading(阅读课） 【本课时教学设计】 教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级 单元： Unit1 课型(课时)：Section A 3a—3b 阅读课 教材分析 【本单元话题】 围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。 【教材内容分析】 阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。 【综合技能】 通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。 第 1 页
教学目标 语言知识目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 3. 熟练掌握下列词汇： expression discover secret grammar 4. 熟练掌握下列短语： look up connect…with… pay attention to fall in love the secret to… 5. 掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with Do you learn English by reading aloud? How can I improve my pronunciation? 情感态度价值观目标： a group. 第 2 页
1. 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。 教学重难点 教学重点： 1.学会运用“by + doing”的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 2. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。 教学难点： 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。 建议教法 教学流程 教学评价 情景交际法，任务型教学法 （详见活动设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.读前和读中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计
步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 第 3 页
人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionA(3a-3c)
