2016年3月12日天津市滨海新区教育系统招聘考试
第一部分:学科知识(60分)
一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,本题共10小题，每小题1分，共10分)
1.建立我国第一个幼儿教育研究中心，对幼儿园的课程、教法进行实验研究，并提出“活教育”思想和“五指活动”课程的是（ B ） A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门 2.幼儿教师最重要的素质是（ C ）
A.知识丰富 B.会弹琴、绘画 C.热爱幼儿 D.善于讲故事
3.美国华盛顿儿童博物馆的格言是:我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。其反映的教育思想内涵是（ D ） A.尊重儿童兴趣 B.尊重儿童个性 C.重视儿童学习的主动性 D.重视儿童的主动操作
4.两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（ A ）。
A.自我意识的发展 B.动作的发展 C.情绪的发展 D.认知的发展 5.窗外飞过一只小鸟,听故事的小朋友都兴奋地转头去看小鸟。这时小朋友的注意是（ B ）
A.随意注意 B.无意注意 C.有意注意 D.目的性注意
6.渴望同伴接纳自己,希望自己得到老师的表扬,这种表现反映了幼儿（ A ） A.自尊心的发展 B.自信心的发展 C.自制力的发展 D.移情的发展 7.安排儿童体育活动的活动量时，一般要求（ C ）
A.高强度、高密度，时间较短 B.低强度、低密度，时间长 C.低强度、高密度，时间较短 D.高强度、高密度,时间长 8.幼儿消化能力较差，因此两餐时间间隔（ D ）
A.不应少于1小时，不超过2.5小时 B.不应少于2小时，不超过3小时 C.不应少于2.5小时，不超过3小时 D.不应少于3小时，不超过4小时 9.中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（ A ）
A.道德感的发展 B.美感的发展 C.理智感的发展 D.羞愧感的发展 10.根据(《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿园科学教育的重要目标是（ B ） A.训练幼儿科学研究能力 B.使幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲 C.让幼儿掌握科学知识 D.为国家培养小科学家
二、判断题(判断下列各题是否正确，正确的划“V”，错误的划“x”。本题共8小题，每题1分,共8分)
1.只要有爱心，就能当一名好的幼儿园教师。（ x ）
2.在发展的过程中，幼儿各方面能力较弱，因此完全被动受外部环境影响。（ x ） 3.幼儿时期是骨化过程旺盛的时期，让幼儿进行适当的体育锻炼和劳动，能改善血液循环，有助于骨骼的生长。（ V ）
4.在幼儿园中，保育员的工作就是对幼儿实施保育，教师的工作就是对幼儿进行教育。（ x ）
5.幼儿园的教育应以游戏为基本活动。（ V ）
6.幼儿常常运用机械记忆,但幼儿意义记忆的效果是优于机械记忆的。（ V ） 7.教师一旦发现幼儿说谎，要马上对其进行严厉批评，使其不敢再犯。（ x ） 8.在幼儿园家长工作中，家长是上帝。（ x ）
三、填空题(在空中填入最恰当的内容,本题共6小题,每小题1分,共6分) 1.学前儿童是指 0-6 岁的儿童。
2.幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、 社会 、科学、艺术等五个领域。 3. 游戏 是幼儿的基本活动。
4.儿童出现鸡胸、方颅、肋串珠或“O”型、“X\型腿是患 维生素D佝偻病 的表现。
5.幼儿开展角色游戏计算简单的10以内加减法，都是依靠头脑中的表象进行思维和解决问题。这说明 具体形象思维 是幼儿典型的思维方式。 6.心理学家维果斯基认为，儿童现有水平和潜在发展水平之间存在着差距,提出了著名的 最近发展区 慨念，认为教学应该走在儿童发展前面,引导儿童发展。 四、简答题(本题共3小题，每小题6分,共18分) 1.简述幼儿园集体教学组织形式的利与弊。
集体活动是在教师的指导、带领下，全班幼儿一起进行的有计划、有目标的学习活动。
(1)集体活动的优点
①集体活动能够在最短的时间内便幼儿获得某些知识和能力，在有限的空间和时间，利用有限的教育资源,尽可能促进所有幼儿在原有水平上共同发展。②集体活动有助于幼儿社会性的发展。幼儿在集体教育活动中要学会倾听同时也要大胆表达自己的意见，要学会遵守班级规则，学会适当地约束自己。这对幼儿社会性的发展很有帮助。 (2)集体活动的弊端
集体活动的弊端是在同一时间内，全班幼儿以同样的速度学习同样的内容，教师难以关注幼儿的个性和差异,难以因材施教。
2. 简述角色游戏对儿童身心发展的作用。
角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。 (1)角色游戏促进幼儿身体的发展
在游戏中，幼儿可自由地变换动作、姿势，可以多次重复他们所感兴趣的动作而不会受到限制。游戏中推拉、跑跳等需要大肌肉动作的活动可以加快血液循环，促进新陈代谢，增强体质，使幼儿身体更强壮、健康。游戏中摆弄玩具、摆放物品、玩水、玩沙等需要小肌肉动作的活动可以训练幼儿手腕、手掌、手指的灵活性,手与眼的协调性。
(2)角色游戏促进幼儿心理的发展
幼儿在角色游戏中所反映的现实生活,不是简单的直接再现，而是由幼儿依据自己的兴趣、爱好和经验等创造性地进行。游戏的主题、情节和玩法都由幼儿按自己的意愿设计,幼儿可以通过语言、动作、表情，自由地表现自己对周围生活的认识和体验。角色游戏为幼儿提供了模仿社会生活的机会,有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力，提高语言能力,培养主动性、独立性与创造性。
3. 简述幼儿园环境创设的基本原则。 (1)环境与教育目标一致性原则。 (2)发展适宜性原则。 (3)幼儿参与性原则。 (4)开放性原则。 (5)安全性原则。 (6)经济性原则。 (7)动态(可变)性原则。
五、材料分析题(本题共2小题，每小题9分,共18分) 1.材料:
(1)在“5.12”汶川大地震发生时,绵竹市遵道镇欢欢幼儿园80多名孩子正在午睡。30多名熟睡的幼儿被教师抱出房间而获救。救援队赶来时在废墟里发现了许许多多的小枕头、小盖被、小鞋子，也发现了年仅21岁的翟万容和她怀中的孩子。眼前的一切已被定格:只见她扑在地上,用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，胸前紧紧护住了孩子。孩子获救了，翟老师却永远离开了我们。
(2)为了“一时好玩”,揪着幼童耳朵腾空提起，把孩子扔进垃圾桶，用胶带封嘴，对他们肆意体罚...2013年10月24日,微博上流传的一组浙江温岭无证女幼师
虐童的视频，引起公愤。之后，温岭公安局派专案组连夜调查，将涉事女教师颜艳红刑拘。
问题:结合上面的文字材料，谈谈你对幼儿教师职业道德的理解。
通过材料(1),我们可以看出粗老师具有爱岗敬业和关爱幼儿的职业道德，也在危险发生的时候奋不顾身地保护幼儿,甚至将生命献给了自己的工作岗位。 通过材料(2),我们可以看出颜艳红不具备爱岗敬业和关爱幼儿的职业道德,她体罚虐待幼儿，没有尊重幼儿的人格和尊严。
幼儿教师职业道德就是幼儿教师在保教过程中所要遵循的行为规范。我认为幼儿教师应具有以下职业道德:
(1)幼儿教师要爱国守法，贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 (2)幼儿教师要爱岗敬业理解幼儿保教工作的意义热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
(3)幼儿教师要关爱幼儿，尊重幼儿人格维护幼儿合法权益，平等对待每- 个幼儿，不讽刺挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
(4)幼儿教师要教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱,诲人不倦，因材施教，培养幼儿良好行为习惯。
(5)幼儿教师要为人师表,衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，尊重家长，团结同事，为幼儿树立良好榜样。
(6)幼儿教师要终身学习,认同自身职业的专业性和独特性，注重自身专业发展，树立终身学习理念,拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务,勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 2.材料:
形彤3岁了，十分活波可爱。可彤形在做事情之前从不爱多思考,比如玩橡皮泥时,她往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，长条橡皮泥卷起来就说是“麻花”。形彤的父母认为这样不好，就要求孩子想好了再去做，可彤彤常常做不到。 问题:
(1)请分析彤彤这种行为属于哪种思维方式，并说明该思维方式有哪些主要特点。 (2)彤彤父母的态度和做法对吗?请为他们提出科学的教育建议。
(1)彤彤这种行为属于直觉行动思维。这种思维的主要特点是:①思维是在直接感知中进行的，思维不能离开直观的事物;②思维是在实际行动中进行的，思维不能离开儿童自己的动作;③思维的典型方式是尝试错误，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性。
(2)彤彤父母的态度和做法不对。
直观行动思维在2~3岁儿童身上表现最为突出,在3~4岁儿童身上也常有表现。这些儿童离开了实物就不能解决问题，离开了玩具就不会游戏，只能思考动作所触及的事物，只能在动作中而不能在动作之外思考,因此，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性。彤彤的表现属于正常现象。当幼儿用这种方式解决问题的经验积累多了以后，幼儿便不再依靠一次又一次的实际尝试，而开始依靠关于行动条件以及行动方式的表象来进行思维，思维向具体形象思维过渡。彤彤的父母只是简单地对彤彤提出要求，这并不能帮助彤彤的思维向具体形象思维过渡。彤彤的父母要创造条件和机会，让彤彤进行感知和操作，如多带彤彤外出参观、游玩，鼓励其观察、操作和探索，让其积累丰富的表象，从而促进其思维向具体形象思维发展。
第二部分:教育综合(40分)
一、单项选择题(本题共20小题,每题1分,共20分)
1.学前教育以活动为主导,关于活动性原则的实施要求，以下选项中表述不正确的是（ D ）
A.鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性 B.合作活动、团队活动与独自活动并重 C.室内活动和户外活动并重 D.在活动类型中不包括讲故事和练习
2.关于幼儿园课程,以下选项表述正确的是（ A ）
A.幼儿园课程内容须具备系统性 B.幼儿园课程通过课堂教学实施 C.幼儿园课程内容具有一定的随机性 D.课程目标是幼儿园课程的实施要素 3.幼儿园教学方案设计应考虑的内容不包括下列哪一项?（ D ） A.分析教学对象 B.选择教学方法 C.教学媒体的选择 D.保教管理模式
4.对于刚刚迈人幼儿园集体生活的幼儿来说，建立常规是十分重要的教育内容。关于建立常规的意义，以下选项中表述正确的是（ B ） A.建立幼儿班级秩序 B.培养幼儿自律能力 C.建立教师的影响力 D.培养幼儿的服从性
5.有些孩子认为“月亮在天上，是因为月亮喜欢住在天上”“小鸭子在水里游，是因为它们不喜欢走路而喜欢游泳”“糖溶解在水里看不见了,是因为糖不高兴,逃走了”。这些都是儿童对科学知识的最初体验和看法，即儿童的（ D ） A.准科学概念 B.伪科学概念 C.初科学概念 D.前科学概念
6.张老师在教学中播放了一段视频，视频中主人公小强找不到妈妈了,张老师让小朋友们分析小强的心理状态，问:“小强的心情是什么样的?小强心里在想什么?”张老师运用了移情法中的（ C ）。
A.情绪记忆 B.认知深化 C.认知提示 D.情绪自省
7.3岁儿童只善于个人游戏,之后才过渡到和小朋友一起玩。不过最初的集体游戏只是一种一起玩的游戏，无合作内容。真正有分工有互助的游戏要到大班才显现。因此，采用游戏化方法应注意（ A ）原则。
A.发展适宜性 B.因材施教性 C.尊重独立性 D.循序渐进性
8.说谎是一种故意的欺骗行为，但是很小的幼儿是不会说谎的。关于幼儿说谎的特征,以下选项中表述正确的是（ A ）。
A.分不清事实与想象的说谎 B.专题式的说谎 C.取悦式的说谎 D.模仿式的说谎
9.儿童在爬攀登架的过程中体会到空间和高低，在玩水的过程中感觉到干和湿，在推小车时体会到汽车速度和用力大小之间的关系。这主要说明（ D ） A.游戏促进儿童的思考性发展 B.游戏促进儿童的创造性发展 C.游戏促进儿童的社会性发展 D.游戏促进儿童的认知发展 10.在4.5~5.5岁时，如果孩子的语言、感官、肢体动作等得到了充足的发展,其书写和阅读能力便会自然产生，因为这一阶段是儿童书写和阅读能力发展的（ A ）
A.敏感期 B.潜力期 C.快速期 D.紧迫期
11.儿童在获得新知识时，需要激活、运用原有的知识经验，分析与组织当前的新信息,在新旧知识经验之间建立适当的关系。如儿童在学习“野兽”概念时，需要借助有关“老虎”“狮子”“野外”等原有知识经验来理解。这是（ A ）的观点。
A.认知学习理论 B.建构主义学习理论 C.发现学习理论 D.原则领导学习理论 12.关于幼儿创造力,以下选项表述正确的是（ C ） A.主要表现为创造概念 B.初具独立的审美创造 C.创造型人格开始形成 D.智力及自控力较强
13.关于幼儿园教师在具体规划和合理布置室内活动区需要考虑的因素，以下选项表述不正确的是（ A ）。
A.各个活动区之间的替代性 B.各个活动区之间的相容性 C.各个活动区之间的转换性 D.各个活动区之间的界限性 14.幼儿园教学交往的特点，不包括以下选项中的哪一项?（ A ）
A.教学交往的憧憬性 B.教学交往的动态性 C.教学交往的互补性 D.教学交往的多层次性 15.关于幼儿园品德教育，以下选项表述正确的是（ A ）。 A.以情感教育和培养良好行为习惯为主 B.以情感教育和培养良好心理状态为主
C.以安全教育和培养良好日常规范为主 D.以安全教育和培养良好心理状态为主
16.学前儿童的心理健康教育主要是通过一定的认知教育和行为训练，培养幼儿的良好习惯和有益于心理健康的心理定势或反射，包括个性心理品质情绪情感、社会适应等。这种教育模式称为（ B ）。 A.适应性教育模式 B.养成性教育模式 C.补偿性教育模式 D.发展性教育模式
17.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- -2024 年)》中关于学前教育的发展任务，以下选项中表述不正确的是（ C ） A.重视0~3岁婴幼儿教育
B.制定学前教育办园标准，建立幼儿园准人制度 C.普及学前两年教育，基本普及学前白年教育 D.大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园
18.幼儿园应建立（ D ）和病儿隔离制度,认真做好计划免疫和疾病防治工作。 A.安全保健制度 B.安全制度 C.保健制度 D.卫生消毒制度 19.关于幼儿园教师，以下选项表述不正确的是（ C ）。
A.幼儿园教师实行聘任制 B.幼儿园教师对本班工作全面负责 C.组织和指导家长工作 D.定期总结评估保教工作实效 20.关于幼儿园教育活动评价，以下选项表述正确的是（ B ） A.幼儿园教育活动的评价主体是幼儿和家长 B.幼儿园教育活动的评价内容应生活化 C.幼儿园教育活动的评价技术应多媒体化 D.幼儿园教育活动的评价内容应现代化
二、简答题(本题共2小题，每题5分,共10分)
1.3岁女孩洋洋上幼儿园之前直生活在父母身边，上幼儿园的头几天,洋洋哭闹不停,后来还以不起床假装生病等做法对去幼儿园进行抵抗。请简要说明洋洋的表现所包含的心理学原理。
洋洋的行为表现体现了幼儿的分离焦虑。
分离焦虑是幼儿最初从家庭进人幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在
行为表现出的不适应。幼儿对幼儿园这个环境感到非常陌生，经常用哭闹来表达他们心中的不安,这是一种正常的心理现象。这一现象的产生通常有以下几个原因。
(1)安全需要的暂时性缺失
幼儿在家里一直跟爸爸、妈妈生活在一起,刚人园时突然和亲人分离,从早到晚面对的是陌生的教师、小朋友和周围环境，加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上还是心理上都会产生极大的不安全感，会觉得安全受到威胁，有的幼儿表现得很拘谨，有的幼儿则会大哭大闹。 (2)幼儿生活自理能力差和对幼儿园作息制度不习惯导致的不适应
由于幼儿身心各方面机能发展不完善，且独生子女家庭占多数，所以会导致一部分幼儿缺少一定的 自理能力(如吃饭、盥洗穿脱衣服、上厕所)。当幼儿独自面对幼儿园的一日生活时，如果不具备一定的自理能力就会在幼儿园集体生活中受挫,不愿意上幼儿园。
(3)亲子依恋关系质量对幼儿分离焦虑的影响
安全型依恋的幼儿，内心安全感强，对周围的世界充满信任，愿意主动去探索学习。这类幼儿在人园时，能比较快地适应幼儿园的生活。但矛盾型或回避型依恋的幼儿内心安全感较弱，对周围世界不信任，容易产生较强的分离焦虑。
2.小张老师给班上有助人行为的小朋友发小红花，以这样的方式鼓励他们，那些没得到小红花的小朋友也都主动帮助他人了。请简要说明小张老师行为背后的心理学原理。
小张老师的行为体现了操作性条件作用的强化和观察学习理论。
操作性条件作用的正强化是指由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率。小张老师将给予小红花的行为化为了一个正强化增强了幼儿想要主动帮助他人的行为概率。而其他幼儿通过观察学习有助人行为小朋友的行为结果，也学会了帮助他人。
三、案例分析题(请阅读以下教案,并按要求回答问题，本题共10分) 小班教案:认识莱市场 一、活动目标
1.了解我们平时吃的菜是从什么地方购买的。 2.了解菜市场是一个什么样的地方。 3.知道菜市场是卖菜和买菜的地方 4.了解菜市场的分类。
二、活动准备
1.把活动室布置成一个菜市场。 2.菜市场里一些物品的模型 三、活动过程
1.指导语:“小朋友，你们知不知道我们平时吃的菜是从哪里买来的吗?有哪位小朋友去过菜市场?是和谁一起去的?都买了些什么在东西？”
2.今天老师带领我们班的小朋友逛莱市场，我们看一下里面都卖些什么东西。 3.让小朋友知道莱市场是分类摆设的,分肉类、水果类、蛋类、蔬菜类等。(先教会幼儿认识
四类常见的食物，所以分四类。)
4.游戏设计:让幼儿分角色扮演买菜和卖菜的人。
①教师示范:请一位老师扮演卖菜的阿姨，自己扮演顾客,通过“阿姨,你好!”“你好!请问
你要买什么?”“我要买苹果。”“苹果一块钱。”(这时,把钱交给卖菜的阿姨,让小朋友注意买东西是要给钱的,不给钱是买不到东西的)“阿姨再见!”“再见!”这一连串礼貌用语，让小朋友做一个有礼貌的小顾客。(这个环节的示范要多重复几遍)
②教师带领幼儿逛一圈菜市场,让幼儿了解菜市场的环境，接着分发钱给幼儿，告诉他们一张钱买一样东西，然后让幼儿去买自己喜欢吃的食物，也让他们体验到菜市场的乐趣。
③幼儿分角色扮演,体验买菜和卖菜的过程。
5.表演游戏结束后,请幼儿告诉老师自己在游戏的过程中都遇到了哪些困难,后来是怎么解决的。
6.请幼儿多跟爸爸妈妈去菜市场，多了解菜市场。 问题:
(1)教师在“认识菜市场”的教学中主要采用了哪些教学方法? (2)结合案例内容分析选择教学方法应注意的问题。 (3)请你简要提出对本案例中教学方法的改进建议。 (1)材料中教师主要运用了讲解法、示范法和游戏法。
(2)教师在选择教育方法的时候需要考虑幼儿的年龄特点。比如，讲解法是用口头语言向幼儿说明解释事物的一种方法。由于讲解法不需要幼儿亲自操作，因此仅仅运用讲解法，幼儿容易分散注意力，也不利于幼儿理解。所以教师在运用讲解法的时候最好让幼儿可以动手操作,增加幼儿的兴趣，使其记忆更加深刻。 (3)教师在运用讲解法时应与直观形象法相结合，避免单纯“教师讲幼儿听”的
情况出现。教师在运用游戏法的时候应该发挥幼儿的主体性，避免单纯地重复某一教师规定好的游戏环节。教师在活动中应多运用操作。操作法符合儿童好玩、好动的天性，动手操作是儿童认识世界的重要方式，也是儿童巩固新知识、形成技能技巧的方法。
2016年3月12日天津市滨海新区教育系统招聘考试 - 图文
