高级学校体育学练习题1
一、判断题
1．我国在1903年，正式将“体操科”改为“体育科”。 （× ） 2．运用分解法教学时要与完整法结合运用，而且教学时间不宜太长。 （ √ ） 3.所谓体能，就是指学生具备的基本活动能力。 （× ） 4.为了显示示范的前后部位，应该采用背面示范。 （× ）
5.现代体育已由传统的注重身体，发展到今天的生理、心理和社会三大目标并重。
（√ ）
6.学生身体素质的发展顺序是速度、力量、耐力。 （√） 7.教材内容的排列方式有直线排列、螺旋排列和混合排列。 （√ ） 8.全年教学工作计划也称教学进度。 （× ） 9.在体育教学中，应本着一切从学生兴趣出发的原则。 （×） 10．教材结构是各类教材的教学时数与总时数之比。 （×）
11当学生正在做练习时，尤其是静止用力或较危险的动作，一般不作具体讲解。
（√ ）
12从一节体育课来看，学生的生理机能变化呈下降—稳定—上升的趋势。（×） 13艺术体操教学时，由于动作方向，路线变化较多，一般教师都采取正面示范的
方式。 （×） 14教师宣布做练习时，用“可以开始”或在练习过程中，让学生“再做一次”均
属于口令。 （×） 15学校体育目标是制定体育教学目标的重要依据。 （√ ）
16一般来说，各类教材的教学时数之和应小于或等于教学的总时数。 （√ ）17在改进和提高阶段，学生逐步消除了错误，多余的动作，使动作变得十分熟练
巩固。 （×） 18一堂综合课，如果是同一教材，通常是先新授后复习;一堂综合课，如果是不
同教材，通常是先复习后新授。 （× ） 19运用持续法，一般来说练习的时间相对较长，强度也较大。 （× ）20体育教学目标不具有可见性和可测量性。 （× ） 21体育课的综合密度应是越大越好。 （× ） 22持续法多用于周期性项目，以发展学生的一般耐力。 （√ ） 23《奏定学堂章程》的颁布结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育运
动的历史。 （√） 24体育教师的工作特点是工作对象多,活动空间广,具有社会性。 （√） 25测定体育课的密度时，通常把宣布教学目标作为组织措施时间。 （×） 二、单选题
1.在跑的练习中，按照教师的击掌声进行高抬腿跑的练习，属于 A A． 定向和领先 B．助力和阻力 C．示范 D．教具和模型演示 2.为了展现篮球防守中动作的左右移动，可进行 A A．正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．移动示范 3.运动负荷的表面数据指学生进行活动时，身体练习的“负荷强度”和 A A．“负荷量” B．“负荷指数” C．“负荷比例 D．脉搏次数 4体育课的准备部分，必须包括 C
A．慢跑 B．做徒手操 C．集合整队 D．做游戏
5．在学生人数不多，新教材比较困难，复习教材也比较复杂的情况下，采用 B A．三组两次轮换 B．两组一次轮换 C．先合组后分组 D．四组三次轮换 6.健美操教学时，老师一般采用 D
A．正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．背面示范 7．体育课的准备部分，必须包括 C
A．一般性准备活动 B．专门性准备活动 C．课堂常规 D．做游戏 8．在学生人数较多，新教材比较简单，复习教材学生也基本掌握的情况下，教 学组织形式一般采用 A A．三组两次轮换 B．两组一次轮换 C．先合组后分组 D．四组三次轮换 9. 纵向分段法是按照 D 划分
A.身体部位 B. 活动能力 C.身体素质 D. 动作技术结构 10. “收腹举腿”和“再做一次”属于语言法中的 B
A．口令 B．指示 C．口头评定成绩 D．问答法
11直观法中包括 A A． 定向和领先 B．口令 C．指示 D．讲解 12.广播操教学时，老师一般采用 C
A．正面示范 B．侧面示范 C．镜面示范 D．背面示范 13. D 素质最能反映青少年的心肺功能。 A．速度 B．力量 C．灵敏 D．耐力 三、填空题
1体育课密度测量时，其分类包括 练习 、 组织措施、指导 、
互帮与分析讨论、 休息 。
2体育课程标准中，运动技能领域包含获得运动基础知识、学习和应用运动技能、安全地进行体育活动、获得野外活动的基本技能.
3传授技术与技能常用的方法主要有语言法、直观法、完整法、分解法、
矫正法、游戏和竞赛法、情景教学法
4根据一节课所要实现的具体教学目标。实践课通常可分为新授、复习、综合
和考核
5体育课程标准包括的五大学习领域是运动参与、运动技能、身体健康、
心理健康、社会适应
6直观法教学时，包括的形式有动作示范、教具和模型演示、电影和电视
录像、助力和阻力、定向和领先
7体育课的基本结构包含准备、基本、结束三部分。
8检查与判断体育课生理负荷的方法有教育观察法、生理测定法、自我感
觉法
9体育教学中实施素质教育要依据素质教育的基本特性，即全体性、全面
性、主动性和基础性
10. 我国在学校体育在内容方面的特色健身性与文化性相结合；继承性与
时代性相结合；民族性与世界性相结合；统一性与灵活性相结合
11. 体育教学中学生心理发展的主要特点，主要以下几方面考虑：
学生的认识发展、情感和意志发展、个性发展
12.体育教学过程的组成因素主要有教学目标、体育教材、传播媒介、教
师、学生
四、简答题
1. 体育课的教与学内容的安排顺序。
教师的讲解、示范、保护、帮助、分析、纠正错误、评价等教的活动的顺序和学生的听讲、自学、自练、自测、自评、观察，以及互相帮助保护等学的活动的合理顺序。
2. 体育课课前常规的内容。教师要提前制定学年、学期体育教学计划，
课前要认真备课、编写教案，布置与检查场地器材，提前到达教学场地；学生要准备好体育服装和鞋，提前到达教学场地，帮助准备场地器材。
3. 体育教学中运用示范法时有哪些要求。
示范要有明确的目的；示范要正确；要选择好示范的位置和方向；示范与讲解相结合。
4. 体育教学目标的特征。
第一，详细说明目标的内容，即说明做什么和如何做（知识、方法等）。第二，用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事情，即教学后所要达到的结果和详细规格。
5. 针对骨骼肌肉系统发育的特点，在教学中应注意什么。
（1）要有计划地发展小肌肉群的力量和伸肌协调性力量，促进青少年肌肉的平均发展。同时，也提高协调性，如耸肩动作或提物以防驼背。
（2）在生长加速期肌肉以增加长度为主，宜采用伸长肢体的练习，弹跳和支撑自身体重的力量练习等。重负荷的力量练习应少采用。 （3）应让学生掌握多种运动技术，不要搞单一的专项技术训练，要以全面发展为主。
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