《化学与材料研制》教学设计
执教者 指导教师
课题 解读理念 化学与材料研制 化学式研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，是一门与材、生命、信息、环境、能源、地球、空间等密切交叉和相互渗透的中信科学，时发现和创造新物质的主要手段。本节教材介绍了化学科学在材料研制中的巨大贡献，在教学中，面向全体学生，着眼于学生的全面发展，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力，注重培养学生的环保意识，进一步增强学生“化学使生活更美好”的信念。 学情分析 学生对普通玻璃司空见惯，对塑料制品也早已熟视无睹，但玻璃、塑料究竟是用什么原料、通过什么方法制成的，化学在它们的开发与研制中有什么样的作用，多数学生却不一定思考过这些方面的问题。尽管在开始学习化学时，我们可以靠新材料的研制与应用激发学生的学习兴趣、唤醒学生的问题意识、但由于却大部分学生并未接触过或参观过玻璃、塑料的生产工艺流程，所以他们很难将玻璃与沙子、塑料与石油联系在一起，也不可能知道塑料和玻璃钢之间的联系。因此，本节教学应定位于让学生感受化学的神起的作用，体会通过化学方法可以使价格低廉、用途小的物质转化为用途大的物质，通过有意混合可以改变物质的性能、扩展物质的适用范围，进一步增强学生对化学在实现物质转化、改良物质性能进而服务于社会中的重要地位的认识。 教材分析 内容标准 一、知道材料可分为天然材料、合成材料等；又可分为金属材料、无机非金属材料、有机合成材料、复合材料。能分别举一两个例子，或根据所提供的常见材料判定其所属类别。 二、了解材料科学在社会发展中的重要性。认识新材料开发与社会发展的密切关系。熟知“白色污染”的含义、危害及解决之道。 教学目标 情感态度价值观目标 1、以材料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 2、对学生进行社会责任感和使命感的教育。 3、培养学生合理利用各种材料的观念 能力目标 1、体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。 2、能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。 3、积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。提出问题，进行初步的科学探究。 知识目标 1、了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃。 2、了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合形成的。 3、通过玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的使用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性认识。 教学资源 1.鲁教版九年级化学下册教材 2.课件 3.相关链接：http://www.http://m.70edu.com// 教学重点 教学难点 普通玻璃的生产原理，塑料的特性，玻璃钢的制造原理及复合材料。 认识有机高分子材料的形成过程，树立合理利用各种材料和环境保护的意识。 启发式、探究式、参与式教学 1.把握教材，了解学生对生活中常见的材料有哪些认识。 2.提前布置学生做好课前预习，并搜集与材料相关的信息。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 方法解读 教学方法 教学准备 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学过程 课前热身 吉他弹唱《小苹果》，活跃气氛。 学生参与 导入新课 从化学角度来分析一下组成吉他的材料有哪些？ 展示手中的吉他，提问，找出组成吉他的天ppt回忆以前学过的材料的分类。材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识。 然材料与人造材料。观看微视频“吹玻璃” 总结视频反映出的信息 提问 学生回答：“玻璃受热可以变软，拉伸。培养学生观察能力及分析解决问题的能力 问题探究 1、烧制玻璃的主要原料有哪些？ 2、主要发生了哪些化学反应？ （小结）1、通常用石英学生自学探究，交流砂（主要成分是）纯碱、展示学习成果 石灰石按一定比例混合，在玻璃窑中高温烧制而成。 2、主要反应： CaCO3+SiO2==CaSiO3+CO2↑ Na2CO3+SiO2==Na2SiO3+CO2↑ （讲解）像玻璃主要由硅
初中化学_第二节 化学与材料研制 教学设计学情分析教材分析课后反思
