2020学年度第二学期语文教研组工作总结
光阴荏苒,转眼又到期末。这学期,语文教研组根据教导处的工作计划和相关要求,继续立足全人教育,深化课程改革,提高教学实效。
受疫情影响,本学期我们在“互联网+教育”的新模式下,继续加强提升教研理论水平的研究、提升教学管理效能的研究、提升课堂教学质量的研究、提升使用教材能力的研究、提升学生语文素养的研究、提升作业设计与教学评价的研究,取得了新成效。现将一学期的工作总结如下:
一、研磨教材,转变教学方法理念
寒假期间,教师们精读小学语文学科《单元教学指南》、统编教材《教学基本要求》《教学评价指南》,明确形势发展要求,树立新课程意识。大家基于“关注人文主题 聚焦语文要素 实施单元教学”的主旨,围绕单元分析、教材分析、教学总目标、重难点、课时目标、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了认真、细致的备课。
二、强化课堂,适应线上教学模式 1.调整备课
(1)优化备课,智慧共研。线上教学期间,我们遵循“整体把握,单元整合”的原则,抓住“人文主题”和“语文要素”的双线,在完全基于课程标准,全面把握空中课堂,充分预设实情学情的基础上,撰写互动教案。
(2)有效互动,精准施教。基于空中课堂,结合班级学情,精讲重点难点,做到教学细致严谨,语言措辞规范。教师们熟练掌握“腾讯课堂”操作,利用“举手、答题卡、圈画”等功能,尽可能还原线下教学氛围,引导学生讲述所知所想,有效实施精准施教。
(3)关注练习,加强反馈。我们将练习指导有效融入互动环节,明确答题步骤,指导答题策略。关注学生学习情况和心理状态,给予细致指导和耐心帮助,做好课堂和作业情况反馈。
2.在线展示
为确保疫情防控阶段教育教学工作持续、有效地推进,语文组依据学校要求,利用网络教研的形式开展青年教师“云说课”活动。7位青年教师精心准备,积极参与,从教材解析和模拟课堂两部分进行说课,获得好评。
青年教师郭老师还在五年级区级网络进修时开展在线说课,得到了老师们的一致认可。
三、有序过渡,做好线上线下衔接 1. 排摸线上教学情况
为了准确把握线上教学的目标达成情况,复学初期,教师们通过课堂观察、个别交流、作业反馈、单项检测等方式对在线教学进行诊断评估。通过观察学生的上课状态、学习习惯,聆听学生的学习生活、想法困惑等,总结学生在知识、能力、习惯、态度等方面的共性问题。
2. 优化线下教学方式
我们根据教学内容和学生学情,将线下教学分为三个阶段:教授新知、单元复习和单项巩固。我们本着“放慢进度、降低难度、把控题量、加强激励”的原则,平稳、有序地度过了线上线下衔接的特殊阶段。
四、专家引领,提高课堂教学实效
本学期,我们邀请语文特级教师开展《关联与整合,统编教材教学新常态》的讲座。在名师的带教引领下,各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力。
同时,我们充分发挥“以老带新、师徒结对、带教引领”的作用。骨干教师与青年教师、见习教师一一结对。线上教学期间试说练习,修改完善;线下教学期间互听互评,共同磨课。青年教师、见习教师在学习研讨中实现了专业化成长。
本学期,青年教师顾老师在教研员、带教师傅、级组老师的共同指导进行了四年级《巨人的花园》公开展示课,在百花杯上绽放光彩。组长季老师作为代表参与《诗教中国·古诗教学大赛》,录制《鸟鸣涧》教学视频。
六、丰富形式,关注学生语文素养
3月,语文组结合大队部“宅行动”开展亲子阅读活动,宅家期间,学生们以书为友,细品经典名著,传承优秀文化。4月,我们开展“珍爱生命,拥抱自然”线上朗读作品征集活动,用纯净的朗朗之声,为抗“疫”之战输送力量。5月,我们开展“‘疫’路有情,心怀感恩”美丽汉字征文活动,鼓励学生用手中的笔记录疫情期间一个个感人的故事。6月,我们开展“畅游书海,享阅读快乐”读书积累活动,为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度。
语文教研组工作总结
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