2020学年度第二学期语文教研组工作总结
光阴荏苒，转眼又到期末。这学期，语文教研组根据教导处的工作计划和相关要求，继续立足全人教育，深化课程改革，提高教学实效。
受疫情影响，本学期我们在“互联网+教育”的新模式下，继续加强提升教研理论水平的研究、提升教学管理效能的研究、提升课堂教学质量的研究、提升使用教材能力的研究、提升学生语文素养的研究、提升作业设计与教学评价的研究，取得了新成效。现将一学期的工作总结如下：
一、研磨教材，转变教学方法理念
寒假期间，教师们精读小学语文学科《单元教学指南》、统编教材《教学基本要求》《教学评价指南》，明确形势发展要求，树立新课程意识。大家基于“关注人文主题 聚焦语文要素 实施单元教学”的主旨，围绕单元分析、教材分析、教学总目标、重难点、课时目标、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了认真、细致的备课。
二、强化课堂，适应线上教学模式 1.调整备课
（1）优化备课，智慧共研。线上教学期间，我们遵循“整体把握，单元整合”的原则，抓住“人文主题”和“语文要素”的双线，在完全基于课程标准，全面把握空中课堂，充分预设实情学情的基础上，撰写互动教案。
（2）有效互动，精准施教。基于空中课堂，结合班级学情，精讲重点难点，做到教学细致严谨，语言措辞规范。教师们熟练掌握“腾讯课堂”操作，利用“举手、答题卡、圈画”等功能，尽可能还原线下教学氛围，引导学生讲述所知所想，有效实施精准施教。
（3）关注练习，加强反馈。我们将练习指导有效融入互动环节，明确答题步骤，指导答题策略。关注学生学习情况和心理状态，给予细致指导和耐心帮助，做好课堂和作业情况反馈。
2.在线展示
为确保疫情防控阶段教育教学工作持续、有效地推进，语文组依据学校要求，利用网络教研的形式开展青年教师“云说课”活动。7位青年教师精心准备，积极参与，从教材解析和模拟课堂两部分进行说课，获得好评。
青年教师郭老师还在五年级区级网络进修时开展在线说课，得到了老师们的一致认可。
三、有序过渡，做好线上线下衔接 1. 排摸线上教学情况
为了准确把握线上教学的目标达成情况，复学初期，教师们通过课堂观察、个别交流、作业反馈、单项检测等方式对在线教学进行诊断评估。通过观察学生的上课状态、学习习惯，聆听学生的学习生活、想法困惑等，总结学生在知识、能力、习惯、态度等方面的共性问题。
2. 优化线下教学方式
我们根据教学内容和学生学情，将线下教学分为三个阶段：教授新知、单元复习和单项巩固。我们本着“放慢进度、降低难度、把控题量、加强激励”的原则，平稳、有序地度过了线上线下衔接的特殊阶段。
四、专家引领，提高课堂教学实效
本学期，我们邀请语文特级教师开展《关联与整合，统编教材教学新常态》的讲座。在名师的带教引领下，各年龄层教师进一步提升自己的专业素养和专业能力。
同时，我们充分发挥“以老带新、师徒结对、带教引领”的作用。骨干教师与青年教师、见习教师一一结对。线上教学期间试说练习，修改完善；线下教学期间互听互评，共同磨课。青年教师、见习教师在学习研讨中实现了专业化成长。
本学期，青年教师顾老师在教研员、带教师傅、级组老师的共同指导进行了四年级《巨人的花园》公开展示课，在百花杯上绽放光彩。组长季老师作为代表参与《诗教中国·古诗教学大赛》，录制《鸟鸣涧》教学视频。
六、丰富形式，关注学生语文素养
3月，语文组结合大队部“宅行动”开展亲子阅读活动，宅家期间，学生们以书为友，细品经典名著，传承优秀文化。4月，我们开展“珍爱生命，拥抱自然”线上朗读作品征集活动，用纯净的朗朗之声，为抗“疫”之战输送力量。5月，我们开展“‘疫’路有情，心怀感恩”美丽汉字征文活动，鼓励学生用手中的笔记录疫情期间一个个感人的故事。6月，我们开展“畅游书海，享阅读快乐”读书积累活动，为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度。
语文教研组工作总结
